《博物》
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搜索结果4172条
牵拉乒乓球的细线为什么看起来是倾斜的
| 机 构 | ： | 安徽省太和县宫集镇中心学校 236652 |
| 简介 | ： | 取一根无弹性的细棉线,一端粘贴在乒乓球上,另一端粘贴在玻璃烧杯底部的中央位置,将烧杯置于水平桌面并向杯内注水,乒乓球便会浮起.调整杯内水的深度,使乒乓球约有一半的体积浸入水中,如图1（a）所示.观察现象发现,当乒乓球静止时牵拉乒乓球的细线是 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 乒乓球 细线 二力平衡 平衡状态 粘贴 重力 静止 拉力 |
引导探究法在“盐类水解”教学中的运用
| 机 构 | ： | 浙江省衢州市第三中学 324022 |
| 简介 | ： | 1引导探究法实质 1引导探究法是根据实际的教学内容,以普通高中化学课程标准（2017年版）为理论依据,创设出真实、生动、和谐的教学情境,用实际问题激发学生对化学的兴趣,通过学生自主探究学习,结合教师课堂讲解,正确引导学生学会思考,理解和掌 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 引导学生 教学内容 盐类水解 探究法 化学课程标准 自主探究学习 普通高中 教学情境 |
构建实物模型 巧妙突破减数分裂教学中的难点
| 机 构 | ： | 江苏省南京市雨花台中学 210012 |
| 简介 | ： | 减数分裂的具体过程多而繁,学生学完后,通常会与有丝分裂的内容相混淆.笔者在不断碰壁后努力寻找较好的教学手段,在一段时间实践后,发现在播放减数分裂模拟动画全过程后,再让学生动手制作染色体,构建减数分裂的图像,学习效果大大改善.通过实物模型的构 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 减数分裂 教学手段 实物模型 有丝分裂 动手制作 学习效果 染色体 学生 |
小学科学班内分层教学实施策略的研究
| 机 构 | ： | 陕西省西安航天城第一小学 710100 陕西学前师范学院科学与化工系 710100 |
| 简介 | ： | 科学是小学阶段学生开始接触的一门课程,由于智力、能力、性格、各科基础等因素的影响,学生在思维能力、理解能力、实验动手能力、表达能力上,都会表现出很大的差异性.所以,传统教学模式的“统一制”“标准制”就会造成学生“吃不饱”“吃不好”“吃不了” |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 小学科学 教学实施 实验动手能力 传统教学模式 思维能力 小学阶段 理解能力 表达能力 |
创新高中生物实验教学 落实科学探究素养培养
| 机 构 | ： | 河北省保定市第一中学 071000 |
| 简介 | ： | 1前言生物学是一门实验性很强的学科,因材施教、因地制宜地创新高中生物实验教学,对于更好地开展学生的探究性学习、落实科学探究素养培养具有重大的现实意义。中华人民共和国教育部颁布的《普通高中生物学课程标准(2017年版)》明确指出,生物学课程要 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 创新实践能力 高中生物学 生物实验教学 科学思维 探究素养 培养 中华人民共和国 探究性学习 |
科学教学如何实现以“探究”为核心
| 机 构 | ： | 湖北省谷城县赵湾乡中心学校 441714 |
| 简介 | ： | 1前言 新课改下＂教＂与＂学＂是一个整体,已经不能像以前那样,教师只负责把知识讲完,学生把知识听完,而必须把＂教＂与＂学＂统一结合起来。＂教＂要让学生更好地学,＂学＂的过程中要让教师更好地改变教的方法,使教师与学生双方都能够达到和谐发展。 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 科学教学 和谐发展 教师 学生 知识 课改 |
巧用电子白板功能 优化初中作文教学
| 机 构 | ： | 甘肃省张掖市第六中学 |
| 简介 | ： | <正>作文教学是语文教学的重要组成部分,提高学生的写作水平与能力是新课程语文教学的基本目标要求。长期以来,我们的作文教学停留于引领阅读、学生作文、教师批改的传统模式,缺乏现场交流与有效的评价激励,使得学生作文更多依赖于学生的"感悟"与"灵性 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 初中作文教学 电子白板 作文课 评价激励 习作教学 新课程 智力因素 应试教育思想 课堂模式 写作兴 |
浅谈信息化环境与高效课堂
| 机 构 | ： | 湖北省襄阳市樊城区太平一中 441000 |
| 简介 | ： | 信息技术整合课程将呈现的学习内容通过多媒体、超文本、友好交互等方式进行集成、加工处理转化为数字化学习资源，根据教学的需要，创设一定的情境，并让学习者在这些情境中进行自主、合作、探究性学习，这有助于加强学习者对学习内容的理解和学习能力的提高。 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 信息化环境 高效课堂 数字化学习资源 学习内容 探究性学习 整合课程 信息技术 加工处理 |
培养学生学习物理兴趣的途径
| 机 构 | ： | 江苏省淮安市李集初级中学 223007 |
| 简介 | ： | 初中学生有着广泛的兴趣和好奇心，但他们的兴趣和好奇又带有严重的盲目性和不稳定性。教师要善于因势利导，及时地把学生的兴趣引向形成正确的学习动机。 |
| 期数 | ： | 2009-5 |
| 关键词 | ： | 学生学习 物理 培养 初中学生 不稳定性 学习动机 好奇心 盲目性 |
如何在物理教学中使学生主动发展
| 机 构 | ： | 湖北省赤壁市第一中学 437300 |
| 简介 | ： | 发展性教学是以学生主动发展为目的的,怎样使学生主动发展需要我们仔细思索,物理是一门以实验为基础的学科,各种理论的形成与验证都必须从实验中得来,因此要在物理教学中发展学生,就要在实验教学中使学生主动发展。 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 学生主动发展 物理教学 实验教学 发展性教学 学科 |
