《博物》
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搜索结果4172条
在语文教学中如何使用教育媒体
| 机 构 | ： | 湖北省郧县城关三小432500 |
| 简介 | ： | 随着应试教育向素质教育的转轨,电化教学在课堂教学中越来越显示它的重要作用.通过使用教育媒体,激发学生的学习兴趣,培养学生动脑、动手、审美、想象等能力的培养,从而达到对知识的理解,促进潜能的开发和教学质量的提高,具有积极的作用. |
| 期数 | ： | 2003-1 |
| 关键词 | ： | 语文教学 素质教育 教学媒体 教学质量 小学 教学内容 |
谈化学概念的教学
| 机 构 | ： | 湖北省京山县第一中学 431800 湖北省京山县第五中学 431800 |
| 简介 | ： | 历年高考都很重视概念的考查,强调对基础知识深度与广度的考查,要求考生准确掌握化学概念的因果关系或影响.面对高考命题的新趋势,笔者认为,在课堂教学中应加强对化学概念的阐释及应用的教学,要使学生准确理解化学概念,教师在讲解时必须做到"五个注意". |
| 期数 | ： | 2002-1 |
| 关键词 | ： |
运用研究性学习 培养创新能力
| 机 构 | ： | 湖北省嘉鱼县城北中学437200 |
| 简介 | ： | 中学生物教学运用研究性学习来促进学生素质的全面提高,培养学生的创新精神和实践能力,为学生今后走向社会、服务于社会打下良好的基础是十分必要的.在中学生物教学中如何运用研究性学习来培养学生创新能力呢? |
| 期数 | ： | 2004-1 |
| 关键词 | ： | 研究性学习 创新能力 中学 生物教学 实践能力 教学内容 |
扎扎实实抓管理 落实条款重实效
| 机 构 | ： | 湖北省仙桃一中理科实验室433000 |
| 简介 | ： | 我们学校理科实验室工作起步较早,但真正抓起来,是从1998年开始的.在建设、管理、应用的过程中,我们做了大量扎实的工作.任何问题的深入研究,都让我们受益匪浅,都会给我们的学校工作带来很大的推动,使我们的工作能与时俱进. |
| 期数 | ： | 2004-1 |
| 关键词 | ： | 理科实验室 中学 实验室管理 器材养护 保障机制 |
在2008年度全省教育技术装备工作会议上的讲话要点
| 机 构 | ： | 湖北省教育技术装备处 430079 |
| 简介 | ： | 同志们：过去的一年，全省装备机构的全体干部职工认真学习党的十七大精神，积极贯彻落实科学发展观，紧紧围绕教育系统的中心工作，团结一致，齐心协力，扎实工作，积极促进教育均衡发展，推进素质教育和基础教育课程改革，大力开展装备业务，多项工作均取得较 |
| 期数 | ： | 2008-1 |
| 关键词 | ： | 教育技术装备工作 基础教育课程改革 教育均衡发展 业务工作 科学发展观 干部职工 中心工作 教育系统 |
对探究性实验的思考
| 机 构 | ： | 湖北省阳新县教育技术装备站 43500 |
| 简介 | ： | 九年义务教育初中理科教科书体现了以实验为基础的特色,其中探究性实验占有相当大的比例.那么,在实验过程中怎样指导学生进行探究,使学生掌握探究的方法呢?笔者谈谈粗浅的看法. |
| 期数 | ： | 2002-1 |
| 关键词 | ： |
研究性学习与化学教学
| 机 构 | ： | 湖北省宜昌市第一中学 443001 |
| 简介 | ： | 邓小平同志的"三个面向",首要的就是要"面向现代化",教育要面向现代化就是要深化教育体制改革,优化课程结构,运用现代化的教学手段.我认为中学化学教学应从以下几个方面进行改革. |
| 期数 | ： | 2002-1 |
| 关键词 | ： |
"开发蒙味"提高初中化学教育质量
| 机 构 | ： | 湖北省恩施市舞阳中学 445000 |
| 简介 | ： | 如何克服传统的初中化学教学难度大,呆板枯燥等弊端?开发蒙味,培养学生学习化学的浓厚兴趣,研究学生的思维特点,启发其逻辑的思考,由浅入深地引导学生在愉快的情境中探求知识和真理,使学生成为真正的学习主人,是初三化学不可忽视的重要问题.下面谈几点 |
| 期数 | ： | 2002-1 |
| 关键词 | ： |
以实验为基础研究性学习《原电池》
| 机 构 | ： | 湖北省咸宁市青龙山高中 437000 |
| 简介 | ： | 原电池中电流是怎样产生的是学生学习的难点之一,产生的原因在于:学生对氧化还原中微观粒子的运动不能合理想象,中学教材中对氧化-还原反应也没有深入到微观.我们设置了一个辅助性问题学生研究:Zn和稀H2SO4反应中各种微粒的运动,要求学生作出微观 |
| 期数 | ： | 2002-1 |
| 关键词 | ： |
电教在初中化学教学中的正效应
| 机 构 | ： | 湖北省江汉油田实验中学433124 |
| 简介 | ： | 正确应用现代电教媒体则能使其诸多关系向正方向发展,使主导与主体有机结合,是优化课堂教学结构的最佳手段.能灵活多样地给学习者以刺激,充分优化了初中化学的课堂教学结构. |
| 期数 | ： | 2003-1 |
| 关键词 | ： | 初中 化学教学 正效应 教学结构 电化教学 教学手段 非智力因素 |
