《博物》
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搜索结果4172条
高中物理实验探究中的猜想与假设研究
| 机 构 | ： | 江苏省锡山高级中学 214174 |
| 简介 | ： | 《普通高中物理课程标准》第三部分“内容标准”里明确指出了“高中学生应该在科学探究和物理实验中达到的要求”。科学探究分成提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等七个环节。在目前的物理探究式教 |
| 期数 | ： | 2010-2 |
| 关键词 | ： | 普通高中物理课程标准 实验探究 猜想 科学探究 高中学生 探究式教学 物理实验 内容标准 |
氯气性质的封闭式实验创新设计与反思
| 机 构 | ： | 浙江省衢州第一中学 324000 |
| 简介 | ： | 1铜、铁在氯气中燃烧 1．1实验装置 1．2操作步骤 1．2．1集气瓶底部先盛放少许氯酸钾。取一根长约30cm的细铜丝，将中间段的铜丝在笔套上绕成螺旋状，做成“U”型，如图1所示，穿过双孔橡胶塞，塞住集气瓶口。 |
| 期数 | ： | 2007-2 |
| 关键词 | ： | 实验装置 创新设计 氯气 封闭式 性质 操作步骤 集气瓶 氯酸钾 |
高中生物实验教学存在的问题与理性思考
| 机 构 | ： | 福建省闽侯一中 350000 |
| 简介 | ： | 新课程具有先进的教学理念,从＂提高学生的科学素养＂出发,为学生提供了更多的实验探究的机会,将实验教学的重要性提高到更加突出的地位。按理说,实施新课程 |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 教学存在 生物实验 理性 高中 教学理念 科学素养 实验探究 实验教学 |
如何上好低年级学生分组实验课
| 机 构 | ： | 湖北省汉川市实验小学 |
| 简介 | ： | 低年级学生在生理和心理上都有着显著的特征。一方面，他们好奇心强、爱动手，这是积极的一面；另一方面，他们的自制能力和动手能力都很差，这是消极的一面。我认为，要上好低年级的学生分组实验课，关键在于发挥其积极因素，克服消极因素。１精心准备实验材料 |
| 期数 | ： | 1999-2 |
| 关键词 | ： | 低年级学生 分组实验 小电珠 提高动手能力 实验内容 实验材料 橡皮泥 大公鸡 实验兴趣 干扰因素 |
学会研究体验快乐
| 机 构 | ： | 湖北省谷城县谷伯中学 441700 |
| 简介 | ： | 研究性学习是指学生在教师指导下。从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。从内涵上看，研究性学习即是一种改变学生单纯的接受式学习方式为积极的研究性的学习方式；也是“综合实践活动”中的一种；还是一 |
| 期数 | ： | 2010-2 |
| 关键词 | ： | 体验快乐 研究性学习 学生自主 学会 获取知识 综合实践活动 学习方式 教师指导 |
“拓展式”实验教学的实践研究
| 机 构 | ： | 安徽省宿州市第二中学 234000 安徽省宿州市第三中学 234000 |
| 简介 | ： | 传统的实验教学模式往往是教师讲实验、演示实验、学生看实验、记实验。这样的实验教学模式使学生思维僵化,只知道被动接受、模仿,能力得不到培养提高,情感态度价值观得不到应有的重视。久而久之,就造成学生轻视实验, |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 实验教学模式 实践研究 拓展式 情感态度价值观 学生思维 演示实验 被动接受 教师 |
实验室的开放式管理摭谈
| 机 构 | ： | 湖北省巴东县绿葱坡民族中学 444300 |
| 简介 | ： | 实验室是学生探索自然奥秘,建构自身知识,培养创新精神和实践能力的主阵地,是学生进行科学探究的摇篮.实验室的管理模式及管理水平将直接决定学生的学习品质及学习成绩.本文对实验室的开放式管理谈一些肤浅的认识以期与同行共飨! |
| 期数 | ： | 2003-2 |
| 关键词 | ： | 实验室 开放式管理 管理模式 分组实验 实验内容 |
黄冈市实验小学装备工作检查综述
| 机 构 | ： | 湖北省黄冈市教育技术装备办公室438000 |
| 简介 | ： | 为了贯彻落实教育部<关于进一步加强中小学教育技术装备工作的意见>的精神,有计划、分层次抓好实验小学教育技术装备工作,湖北省黄冈市教育局于2002年12月中旬组织检查组对市和县市区13所实验小学装备工作进行了全面检查. |
| 期数 | ： | 2003-2 |
| 关键词 | ： | 黄冈市实验小学 教育技术装备 检查综述 实验室 规范化管理 |
浅谈生物学生课外活动对课堂教学的作用
| 机 构 | ： | 广东省广州市增城中学 511300 |
| 简介 | ： | 生物是一门以实验为基础的学科，无论是以前的传统教学还是在国家《科学课程标准》中都注意课堂教学与课外活动的紧密结合。“科学教学应当是开放的，培养学生的科学素养仅仅依靠课堂教学是不够的。课外活动是课堂教学的延伸”。实践证明，最好的表现形式就是建 |
| 期数 | ： | 2010-2 |
| 关键词 | ： | 课外活动小组 课堂教学 生物 学生 《科学课程标准》 传统教学 科学教学 科学素养 |
木本植物茎的结构模型的制作与使用
| 机 构 | ： | 湖北省钟祥市教研室 湖北省钟祥市长寿二中 |
| 简介 | ： | 初一生物《茎的结构》一节的教学，必须使学生真正弄清木本植物茎的四大组成部分，要达到这一目的，单纯就书本上的图文是无法完成的，若使用实物，又不便于层层分开观察，用模型图，又不具有真实感。于是，笔者制作了一个套筒式立体模型。这个模型能分能合，可 |
| 期数 | ： | 1999-2 |
| 关键词 | ： | 结构模型 植物茎 木质部 三夹板 木本 湖北省钟祥 形成层 上清漆 钢丝锯 八宝粥 |
