《博物》
收录汇总
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2003年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2000年 | 4 5 6 |
| 1998年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2004年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2002年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 1999年 | 1 2 3 4 5 6 |
搜索结果4172条
信息技术在化学实验中的作用
| 机 构 | ： | 江苏省阜宁县东沟中学 224426 |
| 简介 | ： | 化学实验是化学教学过程中一项重要的学习内容，也是对学生将来发展起到重要作用的知识和技能，那么搞好化学实验教学，让学生学到足够的化学实验知识和技能就显得尤为重要了。时下化学实验教学受多方面因素的影响，开展得并不到位，尤其是中学化学实验，开展得 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 化学实验教学 信息技术 中学化学实验 化学实验教师 学习内容 教学过程 客观因素 器材配置 |
利用“手持技术”比较碳酸钠和碳酸氢钠与稀盐酸反应的速率
| 机 构 | ： | 西华师范大学化学化工学院 637002 |
| 简介 | ： | 碳酸钠和碳酸氢钠是钠的重要化合物，其性质研究是中学化学教学中的一个重点。碳酸钠与碳酸氢钠作为钠的碳酸盐，都能与盐酸等强酸反应，但是如何比较他们与盐酸反应的化学反应速率一直都是实验研究的难点。苏教版化学2中设置的实验方案“取两支试管，分别加入 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | "手持技术" 碳酸钠 碳酸氢钠 稀盐酸 |
方程思想在解题中的运用
| 机 构 | ： | 浙江省杭州英特外国语学校 311122 |
| 简介 | ： | 方程思想是一种重要的数学思想,是根据问题中的已知量和未知量之间存在的某种等量关系并通过适当设未知数而建立起方程（组）,然后通过解方程（组）解决问题的思维方式。用方程思想解题的关键是利用已知条件或公式中的已知结论列方程（组）。本文整理了方程思 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 方程思想 解题 列方程(组) 数学思想 等量关系 思维方式 已知条件 未知数 |
浅谈小学科学教具的自制
| 机 构 | ： | 湖北省大悟县阳平镇中心学校 432800 |
| 简介 | ： | 小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程,科学探究是学生学习掌握基础科学知识和技能、培养科学兴趣和思维习惯、弘扬科学精神的主要途径。科学实验是学生科学探究的主要方法,而科学实验离不开实验器材。 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 小学科学课程 学生科学素质 教具 义务教育阶段 基础科学知识 科学探究 科学实验 核心课程 |
高中物理实验教学的研究
| 机 构 | ： | 浙江省师范大学学生科技创新协会 321004 |
| 简介 | ： | 在新课改理念下，着眼于提高学生的实验能力，应努力探究实验教学新模式，使实验教学更有利于培养学生的操作实验、设计实验的实践能力，更有利于培养学生的创新能力。 |
| 期数 | ： | 2007-3 |
| 关键词 | ： | 物理实验教学 高中 新课改理念 教学新模式 实验能力 探究实验 操作实验 实践能力 |
城乡基础教育均衡发展的问题及建议
| 机 构 | ： | 湖北省孝感市教育局432100 |
| 简介 | ： | 近年来,各级党委和政府着力研究解决农村教育问题,不断完善农村教育"以县为主"的管理体制和"三个确保"机制,使孝感市农村教育持续健康发展.全市小学入学率达99.94%,初中入学率94%,高中毛入学率为54.8%,均高于全省平均水平.孝感高中和 |
| 期数 | ： | 2004-3 |
| 关键词 | ： | 基础教育 城乡均衡发展 办学条件 师资素质 专业结构 |
“磁铁两极相互作用”实验的改进
| 机 构 | ： | 湖北省松滋市实验小学 434200 |
| 简介 | ： | 科学是一门以实验为基础的学科。实验教学能呈现直观清晰的实验现象,寓科学性、趣味性和启发性于一体;能调动学生的多种感官,让学生在做中思、做中学,从而增强学生对科学知识的感性认知和探究性体验。在实际的教学过程中,应充分利用身边的材料,自制实验器 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 直观清晰 教学过程 感性认知 教学效果 双面胶 相互性 极间 小段 |
中学化学实验探究教学的开展
| 机 构 | ： | 山东省邹城市第一中 273500 |
| 简介 | ： | 根据教学实践我们总结实验探究教学的开展步骤如下。 1 设疑激趣（自学提问阶段） 教师以启发性、趣味性的问题、故事或实验创设情境，设置悬念，着眼于调动学生探究新知识的欲望，激发学习兴趣。使学生在教学活动的一开始就处于积极主动状态，有一个良 |
| 期数 | ： | 2009-2 |
| 关键词 | ： | 实验探究教学 中学化学 课堂教学活动 学生探究 学习兴趣 教学实践 创设情境 设置悬念 |
开展化学课外活动 培养学生科学素养
| 机 构 | ： | 湖北省秭归县实验中学443600 |
| 简介 | ： | 我校初中化学"引探法"教学模式实验课题在市级立项以来,每学期都制定了具体的探究专题,结合探究专题的内容和要求,我们多次组织学生利用双休、节假日开展各种各样的化学课外活动,培养学生的科学素养. |
| 期数 | ： | 2004-2 |
| 关键词 | ： | 课外活动 初中 化学教学 科学素养 “引探法”教学模式 |
多媒体教学误区之解析
| 机 构 | ： | 湖北省沙洋县教育和文化体育局 448200 湖北省沙洋县综合实验高中 448200 |
| 简介 | ： | 许多学校在对多媒体教学的认识上,还存在着一定的偏差. |
| 期数 | ： | 2005-2 |
| 关键词 | ： | 多媒体教学 教学效率 课件制作 课堂气氛 |
