《博物》
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搜索结果4172条
离子浓度比较类高考试题例析
| 机 构 | ： | 湖北省远安县第一高级中学 444200 |
| 简介 | ： | 电解质溶液中离子浓度大小比较问题，是高考的“热点”之一。近几年来全国高考化学试卷多有涉及这种题型。这种题型能有效地检测学生对强弱电解质、电离平衡、盐类水解、水的电离、pH计算等基本概念的掌握程度及对这些知识的综合运用能力，灵活性、综合性较强 |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 高考化学试卷 离子浓度 试题例析 大小比较问题 综合运用能力 电离平衡 电解质溶液 强弱电解质 |
浅谈学生发散思维能力的培养
| 机 构 | ： | 湖北省汉川市教育技术装备站 |
| 简介 | ： | 在初中物理实验教学中，教师可以经常地用一题多解的实验设计题，有意识地诱导学生运用所学过的知识，从不同的思维角度进行多方位的思考，从而找出“多而新，独而异”的实验方案，培养学生“求多、求新、求异”的发散思维能力。下面仅以测定液体密度的多种方法 |
| 期数 | ： | 1999-3 |
| 关键词 | ： | 发散思维能力 待测液 阿基米德定律 液体密度 比重计法 大气压 思维角度 实验教学 连通器原理 实验设计题 |
挖掘身边科学资源 提高学生科学素养
| 机 构 | ： | 湖北省襄州区双沟镇中心小学 441111 |
| 简介 | ： | 《科学课程标准》中提出“科学课程应具有开放性”。这种开放性表现为课程在学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面给教师及学生提供选择的机会和创造的空间，使课程在最大程度上满足不同地区、不同经验背景学生学习科学的需要。这种开放性还表现为， |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 《科学课程标准》 科学素养 学生 科学资源 挖掘 学习内容 活动组织 学习科学 |
铝与酸碱反应的实验演示
| 机 构 | ： | 湖北省沙洋师范学校 |
| 简介 | ： | 金属铝这节的教学难点是铝与氢氧化钠溶液的反应。为了直观地说明铝即能与酸反应，又能与碱反应，本人结合教材设计了一组对比实验。１实验装置图１图２１、１′玻璃尖嘴；２、２′为开关；３、３′为铝片；４、４′带孔隔板；５、５′为反应装置；６为稀盐酸； |
| 期数 | ： | 1999-3 |
| 关键词 | ： | 酸碱反应 实验演示 实验装置 对比实验 反应现象 化学反应式 氢氧化钠溶液 水解反应 元素周期表 电炉丝 |
浅谈现代信息技术与学科整合
| 机 构 | ： | 湖北省兴山县古夫中学 443711 |
| 简介 | ： | 现代信息技术与教学活动的整合,就是把以网络技术为核心的现代教育技术运用到具体的教育教学活动中去,把现代教育技术作为教育教学活动的指导理论,把网络技术作为活动的认知工具、研究工具、展示工具,进而培养学生创新精神和实践能力。 |
| 期数 | ： | 2006-3 |
| 关键词 | ： | 现代信息技术 学科整合 现代教育技术 认知工具 网络技术 技术运用 实践能力 创新精神 |
初三化学实验改进两例
| 机 构 | ： | 湖北省枝江市教研室 |
| 简介 | ： | 氢气还原氧化铜将铜丝一端绕成圆盘状或螺旋状，另一端插入试管塞内固定。将圆盘状的铜丝在酒精灯上灼烧使其表面氧化生成黑色的氧化铜。图１取一支１５ｍｍ×１５０ｍｍ试管，内盛锌粒若干，再向试管内注入盐酸或稀硫酸后，迅速把灼热的表面被氧化的圆盘状铜丝 |
| 期数 | ： | 1999-3 |
| 关键词 | ： | 实验改进 初三化学 圆盘状 螺旋状 试管内 浓硫酸 改进效果 澄清石灰水 红色光 黑色氧化 |
浅谈新课程标准下的初中物理实验教学
| 机 构 | ： | 湖北省天门市实验初级中学 431700 |
| 简介 | ： | 物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，物理规律都是在观察和实验的基础上，认真总结和思考得来的。新课程标准将传统实验改为探究性实验，并要求学生按照探究7要素循序渐进地进行，而且近几年来，各级政府和教育行政部门花大力气进行中小学实验仪器、电教 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 物理实验教学 新课程标准 中学物理教师 初中 教育行政部门 仪器设备 探究性实验 自然科学 |
信息技术与小学数学课程整合的探索
| 机 构 | ： | 湖北省丹江口市徐家沟小学 441900 |
| 简介 | ： | 1整合生活经验激发学生学习兴趣 利用网络信息资源丰富、时效性强的特点，将信息技术与小学数学学科教学内容有机整合，充分利用各种信息资源，引入时代“活水”，与小学数学学科教学内容相结合， |
| 期数 | ： | 2011-3 |
| 关键词 | ： | 小学数学 课程整合 信息技术 教学内容 数学学科 学习兴趣 生活经验 资源丰富 |
对随堂实验“氢气的制取和性质”的改进意见
| 机 构 | ： | 浙江省上虞市崧厦镇中学 浙江省上虞市312365 |
| 简介 | ： | 1问题的提出实验室里制取氢气的装置常用启普发生器：由球形漏斗、容器和导气管3部分组成（如图1中A所示）。图1氢气的制取和性质实验时,扭开导气管活塞后,酸液从球形漏斗中流下,浸没了锌粒和镁条（为了增强实验效果）发生反应,此时笔者才发现产生的H |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | 随堂实验 性质实验 氢气 制取 启普发生器 实验效果 实验室 H2 |
物理教学中实验手段的运用
| 机 构 | ： | 广东省广州市南沙中学 511458 |
| 简介 | ： | 在物理教学中教师需要积极设计一些新的直观的实验，不应该局限于原有的教学过程和内容，使学生的动手实践与创新能力通过实验教学能够得到最大限度地提高和发展。 |
| 期数 | ： | 2009-3 |
| 关键词 | ： | 实验手段 物理教学 教学过程 实验教学 创新能力 动手实践 教师 学生 |
