《博物》
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搜索结果4172条
多媒体在数学教学中的应用
| 机 构 | ： | 华中科技大学附属小学 430072 |
| 简介 | ： | 1 创设情境,激发兴趣 教学情境是通过语言、音乐、图像等因素对学生产生心理影响的,这些因素决定了学生学习热情的程度.而多媒体正是以缤纷的色彩、鲜明的图像、动态的画面伴以清晰的声音,协调互补,使无声的教材内容变得有声有色、有静有动,自然而然就 |
| 期数 | ： | 2002-4 |
| 关键词 | ： |
明确＂十三五＂装备工作任务 进一步做好中小学装备工作
| 机 构 | ： | 湖北省教育技术装备处 430079 |
| 简介 | ： | 教育装备是基础教育事业的重要组成部分,是教育教学的支撑和保障,是推动基础教育改革发展的直接动力,是实现教育现代化的物质基础。最近,湖北省教育厅印发了《关于进一步做好普通中小学装备工作的实施意见》（简称＂实施意见＂）,明确了＂十三五＂期间基础 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 装备工作 教育装备 湖北省教育厅 专家指导委员会 班级活动 装备经费 学校特色 论文评比 普通中小学 学科教师 |
利用天平和量筒测量盐水密度的误差分析
| 机 构 | ： | 北京市亦庄实验中学 100176 |
| 简介 | ： | 分析实验误差是一项重要的实验技能,分析实验误差有利于培养学生分析问题和解决问题的能力,有利于培养学生的创新能力和精益求精的品质。天平和量筒是初中物理中常用的测量工具,利用天平和量筒测量盐水的密度是初中物理的基础实验。从测量方法上分析实验误差 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 误差分析 初中物理 中盐水 水密度 计算公式 测量方法 计算密度 分子引力 筒壁 变量法 |
＂问题式教学＂在高中化学实验课堂教学中的实践与探究
| 机 构 | ： | 浙江省衢州市第三中学 324022 |
| 简介 | ： | 受固有观念的影响,目前依然存在着课改难以深入的现状,新课程理念和教学行为相脱节,学生学业负担依然过重,课堂教学效益不高的现象。为此,研究和探索课堂教学的创新是推进和深化新课程教学改革的重要内容和关键问题。下面是笔者这几年在课堂教学中解决化学 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 问题式教学 课堂教学 高中化学 实验课堂 大胆质疑 固有观念 实验问题 教学知识 质疑能力 实验设计 |
对单摆周期测定最合理计时点的商榷
| 机 构 | ： | 江苏省海门市开发区中学 226103 |
| 简介 | ： | 1单摆实验具有物理学经典意义和重要教学价值 单摆是质点振动系统的一种,是最简单的摆,也称为数学摆。伽利略第一个发现摆的振动的等时性,并用实验求得单摆的周期随长度的二次方根而变动。惠更斯制成了第一个摆钟。单摆不仅是准确测定时间的仪器,也可以 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 单摆实验 惠更斯 教学价值 质点振动 二次方根 等时性 测定时间 经典意义 希尔 同时代人 |
浅谈多媒体在英语词汇教学中的实效性
| 机 构 | ： | 湖北省公安县东港中学 434300 |
| 简介 | ： | 多媒体辅助教学作为一种新型现代化教学方式，具有形象性，多样性，新颖性，直观性，丰富性，趣味性等特点，能激发学生的学习兴趣。根据教育部2003年颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》的精神，教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学 |
| 期数 | ： | 2011-4 |
| 关键词 | ： | 多媒体辅助教学 英语词汇教学 实效性 英语教学资源 现代化教学方式 英语课程标准 现代教育技术 学习兴趣 |
实验验证动能定理的研究
| 机 构 | ： | 吉林师范大学物理学院 136000 |
| 简介 | ： | 1问题提出 动能定理反映了物体所受合外力对物体做功与物体的动能变化之间的关系。传统的实验方法是采用小车带动纸带运动，并用火花记时器（或打点计时器）采集实验数据，然后利用手工标记测量纸带点迹、做表、画图、计算，从而归纳出动能定理。这种实验方 |
| 期数 | ： | 2007-4 |
| 关键词 | ： | 实验数据 动能定理 验证 打点计时器 问题提出 物体 合外力 纸带 |
生物教学中比较思维能力的培养
| 机 构 | ： | 华中师范大学生命科学学院430079 |
| 简介 | ： | 比较思维是创造性思维活动中常见的一种思维方法.它是指根据两个或两个以上具有相同或相似的事物之间进行对比,从某一事物的某些已知特征去推测另一事物的相应特征的存在,异中求同,同中求异,从而产生新知,得出有创造性的结论.比较思维是让学生创造性思维 |
| 期数 | ： | 2004-4 |
| 关键词 | ： | 中学 教学方法 课程目标 生物 比较思维 同源染色体 |
《分子》翻转课堂教学设计
| 机 构 | ： | 湖北省咸宁市咸安区横沟桥镇中学 437000 |
| 简介 | ： | 1学习内容分析 《分子》这节课是学生接触微观世界的开始,而分子、原子的概念比较抽象,学生往往难以理解。分子是初中生首次接触的微观粒子,在此之前学生只有一些零星的微观感知,没有理性的认识,因此对本节课的知识理解起来有一定的难度。而化学是在分 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 课堂教学设计 物质性质 课堂任务 内容分析 知识内化 微观模拟 提问方式 评分标准 小组讨论 目标评价 |
让操作实验教学走进小学数学课堂
| 机 构 | ： | 甘肃省张掖市甘州区青年东街小学 734000 |
| 简介 | ： | 1前言 数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,而小学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,动手操作实验教学可以使抽象的内容具体形象化,就如在抽象的数学知识和学生的形象思维之间架起的一座＂桥梁＂,可以降低学习的难度,使学生逐步 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 操作实验 小学数学课 教学情境 具体形象思维 抽象逻辑思维 学习过程 自主学习 主动建构者 课堂教学 解决问题方法 |
