《博物》
收录汇总
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2003年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2000年 | 4 5 6 |
| 1998年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2004年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2002年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 1999年 | 1 2 3 4 5 6 |
搜索结果4172条
实验教学在素质教育中的作用
| 机 构 | ： | 山西省教育技术装备处030009 |
| 简介 | ： | 实验教学是基础教育的有机组成部分.主要是利用教学仪器帮助学生掌握知识,在激发学生的求知欲、训练技能、善于观察、开阔思路、培养能力、确立科学态度等方面都有着重要的作用. |
| 期数 | ： | 2004-4 |
| 关键词 | ： | 实验教学 基础教育 科学态度 课程目标 学习兴趣 |
谈上习题评价课的一些感想
| 机 构 | ： | 湖北省武汉市第49中学 430000 |
| 简介 | ： | 在常规教学中，为了巩固学生所学的知识，老师会让学生做一定量的习题，因此，习题评价也成为课堂教学的重要组成部分。在适当的时候让学生参与到习题的评价中，既可以修补学生的知识漏洞、纠正学生的错误，也可以更好地培养学生各方面的能力。 |
| 期数 | ： | 2008-4 |
| 关键词 | ： | 评价课 习题 学生参与 常规教学 课堂教学 知识 老师 |
几个物理实验的小改进
| 机 构 | ： | 湖北省丹江口市汉江中学 442700 |
| 简介 | ： | 1 将石蜡不浮改为木块不浮 在讲浮力产生的原因时,有些教师常常会提出"如果浸在水中的物体不受水对物体下底表面向上的压力时,物体是否受到水对它的浮力"?通常用直径2cm左右的蜡烛来做石蜡不浮实验,但是,可见度小,向容器中倒水时蜡烛易晃动实验不 |
| 期数 | ： | 2002-4 |
| 关键词 | ： |
科学教育视角下英语教学模式的思考
| 机 构 | ： | 江苏省通州市刘桥中学 226363 |
| 简介 | ： | 在英语教学中，网络教学模式就是把传统的教育教学模式与信息技术结合起来，探索提高教育教学质量的新途径的一种英语教学模式。这种模式很好地体现了科学教育的思想，下面探索几种适应科学教育思想的网络教学模式。 |
| 期数 | ： | 2008-4 |
| 关键词 | ： | 英语教学模式 科学教育思想 教育视角 教学模式 教育教学质量 信息技术 |
实施分层教学 促进化学教法改革
| 机 构 | ： | 湖北省襄樊市襄阳区教研室 441003 |
| 简介 | ： | 分层教学就是采取改变学生座位编排和课堂结构模式,实行面向全体的"合"的环节,又兼顾各类学生的"分"的环节.概括起来,一般步骤为:因能分类编组、因组定标(分类定标)、因材施教(集体讲授、分类自学、分类练习、分层质疑)、因需辅导(分类指导)、因 |
| 期数 | ： | 2002-4 |
| 关键词 | ： |
如何培养幼儿良好的行为习惯
| 机 构 | ： | 湖北省武穴市直机关幼儿园 436400 |
| 简介 | ： | 美国心理学家威廉詹姆士说：“播种一个行动，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”习惯对于孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。 |
| 期数 | ： | 2008-4 |
| 关键词 | ： | 行为习惯 幼儿 心理学家 詹姆士 性格 |
小学科学课中的运用探究式学习方式
| 机 构 | ： | 湖北省丹江口市幼儿园 442700 |
| 简介 | ： | 科学课探究式学习有五个重要特征：活动性特征、发展性特征、研究性特征、创造性特征、协作性特征。科学课探究式学习由以下几个环节组成：提出探究问题→做出假设预测→设计研究方案→收集数据资料→整理分析资料→得出探究结论→后续延伸活动。 |
| 期数 | ： | 2008-4 |
| 关键词 | ： | 探究式 学习方式 小学科学课 创造性特征 数据资料 |
在科学实验教学中培养学生的创新能力
| 机 构 | ： | 湖北省丹江口市教育技术装备站 442700 |
| 简介 | ： | 培养学生的创新能力是二十一世纪的重要目标，也是科学教学的一个重要方面。小学科学教学是一门与科学、技术、社会紧密联系，操作性、实践性、创造性和社会性很强的学科，科学实验作为一种探索性的实践活动，为培养学生的创新能力提供了广阔的空间。 |
| 期数 | ： | 2008-4 |
| 关键词 | ： | 科学实验教学 创新能力 学生 科学教学 实践活动 社会性 操作性 |
用观察实践法培养学生节约能源的意识
| 机 构 | ： | 湖北省孝感市玉泉小学 432100 |
| 简介 | ： | 结束了粤教版六年级科学下册“自然资源”这一单元的教学，学生和我的心情都很复杂，既沉重又激动。这一单元包括“珍贵的淡水”“保护耕地”“保护生物资源”“矿产资源”“海洋宝库”这几课，其中有大量知识都在警示、提醒我们要节约能源，保护环境。 |
| 期数 | ： | 2008-4 |
| 关键词 | ： | 节约能源 观察实践 学生 保护耕地 自然资源 矿产资源 |
点燃孩子的“科学梦”
| 机 构 | ： | 江苏省江阴市璜塘实验小学 214407 |
| 简介 | ： | 《科学是……》带着神秘，三年级学生开始了科学课的学习。撷取几个教学和活动的片段，和大家分享笔者的教学故事。1故事一：做一名小科学家本课的教学，有个“让纸鹦鹉站立在手指上”的活动，即实验。因为第一次做真正意义上的实验，学生显得很兴奋。领着学生 |
| 期数 | ： | 2015-4 |
| 关键词 | ： | 科学课 孩子 学生 三年级 教学 科学家 故事 鹦鹉 |
