《博物》
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搜索结果4172条
对浓硫酸和铜反应实验的改进
| 机 构 | ： | 四川省南充市西华师范大学 637000 |
| 简介 | ： | 浓硫酸和铜反应的实验是高中化学教学中的重要实验之一，在人教版（旧）教科书中采用的是铜片和浓硫酸在加热的条件下反应产生二氧化硫气体。新课程化学教科书中为了更好地控制反应进程，把铜片改成铜丝，尽管已经做了改进，但仍存在以下不足：①在橡皮塞上挖小 |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 浓硫酸 铜丝 反应 实验 化学教科书 高中化学教学 二氧化硫 空气污染 |
浅谈物理小制作和学生能力的培养
| 机 构 | ： | 广东省广州市番禺区石綦第三中学 511450 |
| 简介 | ： | 物理小制作是培养和提高学生的全面素质的根本途径，是实施素质教育的“突破”。 物理学科的特点决定了学生学习物理的难度，导致了一些学生对学习物理产生畏学情绪，通过物理小制作等活动让学生亲身体会制作和实践的乐趣，就可激发学生学习物理的兴趣，认识 |
| 期数 | ： | 2010-4 |
| 关键词 | ： | 物理学科 能力的培养 小制作 学生 学习过程 物理知识 全面素质 素质教育 |
电化教育在数学课堂中彰显魅力
| 机 构 | ： | 湖北省枣阳市第二实验小学 441200 |
| 简介 | ： | 电化教育怎样在数学课堂中彰显魅力呢？笔者认为要注意教学媒体的最佳作用时机和教学媒体的最佳作用点。时机抓得好，作用点用得准，才能发挥电化手段在教学中的独特魅力。 |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 数学课堂 电化教育 教学媒体 独特魅力 电化手段 作用点 |
打造有效生物实验课的3点建议
| 机 构 | ： | 江苏省海门市正余初级中学 226153 |
| 简介 | ： | 学生喜欢上实验课，但也常常在实验课中表现出了一些不尽如人意的地方，如：合作能力差、思维能力弱、创新意识缺乏等，因而降低了实验的有效性。应该怎样解决这些问题呢？可以尝试从以下3个方面去做。 |
| 期数 | ： | 2010-4 |
| 关键词 | ： | 生物实验课 合作能力 思维能力 创新意识 有效性 学生 |
在实验教学中培养学生的创新素质
| 机 构 | ： | 湖北省丹江口市浪河中学 441900 |
| 简介 | ： | 如何充分利用化学实验的优势,引导学生主动参与,积极思维.培养其创新精神和实践能力,是摆在每位化学教师面前的一个永恒的话题.笔者多年来针对上述问题,结合教学实际,科学地、系统地对学生进行创新素质教育,把创新教育贯穿于教学的全过程. |
| 期数 | ： | 2005-4 |
| 关键词 | ： | 创新素质教育 培养学生 实验教学 学生主动参与 化学实验 充分利用 积极思维 实践能力 创新精神 |
合理使用漏电保护器 确保用电安全
| 机 构 | ： | 河南省驻马店市技工学校 463000 |
| 简介 | ： | 1引言 漏电保护器（全称是漏电电流动作保护器）是一种在规定条件下，当漏电电流达到或超过给定值时，能自动断开电路的一种机械式开关电器。俗称漏电保护器或保护器。 |
| 期数 | ： | 2007-4 |
| 关键词 | ： | 漏电保护器 合理使用 用电安全 电流 电器 开关 电路 |
谈课本中实验插图的题型设计
| 机 构 | ： | 湖北省襄樊市襄阳区鹿门中学 441106 |
| 简介 | ： | 充分利用插图可帮助学生"认识化学事物,掌握有关化学知识,陶冶学生情操,培养学生智力因素".因此,近几年各地中考中,把课中的实验插图进行加工,以考查学生综合运用能力.现将实验插图的题型设计作分类举例说明,以引起教师和学生注意. |
| 期数 | ： | 2002-4 |
| 关键词 | ： |
化学实验中的现象感知与思维
| 机 构 | ： | 湖北省襄樊学院化学化工系441053 |
| 简介 | ： | 在化学实验中,通过对现象的感知,可从感性认识上升到理性认识.形成从现象到本质的深刻思维.因此,如何在实验中培养学生能力特别是思维能力是实验教学的一项重要内容. |
| 期数 | ： | 2003-4 |
| 关键词 | ： | 化学实验 思维训练 现象感知 直观教学 初中 |
例谈物理课的实验导入
| 机 构 | ： | 湖北省云梦县教育局装备站 432500 |
| 简介 | ： | 实验导人是物理课堂导入的最主要的方法，其主要任务是在学生和新的学习课题之间创设理想的诱发情境，激发学生学习兴趣和愿望。实验导入通常是一节课或学习某个知识点的开端，与一切有目的行为一样，良好的开端具有十分重要的意义。 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 实验导入 物理课 学习兴趣 课堂导入 知识点 学生 情境 理想 |
实验分析中的几种思维方法
| 机 构 | ： | 湖北省武汉市六中 430016 |
| 简介 | ： | 1 演绎推理 若未知物具有已知物的属性,则可通过对已知事物的属性进行演绎推导,获取未知事物应有的性质,而使问题得到解决. |
| 期数 | ： | 2002-4 |
| 关键词 | ： |
