《博物》
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搜索结果4172条
运用远程教育资源 优化语文课教学
| 机 构 | ： | 湖北省巴东县大支坪镇民族初级中学 444300 |
| 简介 | ： | 农村中小学远程教育项目的实施，丰富了学校的教学资源，能够转变教育教学理念，开阔视野，优化教学手段，提高课堂教学效率，促进学校的教育教学发展。运用远程教育资源教学，把语文教育带进广阔的天地。由于语文课的创新性与实践性本质特征，远程教育资源与传 |
| 期数 | ： | 2007-4 |
| 关键词 | ： | 远程教育资源 语文课教学 优化 远程教育项目 教育教学理念 课堂教学效率 创新教学模式 学生创新意识 |
优化实验教学 提升实验功能
| 机 构 | ： | 浙江省宁波镇海中学 315200 |
| 简介 | ： | 1问题的提出 化学实验是激起学生学习化学兴趣的首要外部因素，要使学生学好化学就必须重视和加强实验教学。然而在现实的化学实验教学中，有相当一部分教师只是把实验教学看成是化学教学的附庸或点缀，更没有对实验的教育教学功能进行挖掘；而相当一部分学 |
| 期数 | ： | 2007-4 |
| 关键词 | ： | 化学实验教学 实验功能 优化 化学兴趣 学生学习 学生注意力 化学教学 教学功能 |
如何利用自然课堂培养学生创新能力
| 机 构 | ： | 湖北省潜江市电化教育馆 433100 |
| 简介 | ： | 小学自然课堂是一门实践性、知识性极强的学科。传统的自然课，一般都是教师先演示或教师口头讲实验，然后由学生照着教师的方法做实验。这样一来使得不少学生长期处于一种模式下的被动学习，感觉学起来枯燥无味，挫伤了学生学习的积极性，限制了学生创新能力的 |
| 期数 | ： | 2006-4 |
| 关键词 | ： | 创新能力 培养学生 被动学习 自然课 小学 导入方式 学习动机 |
教育部办公厅文件教基厅[2000]6号 关于加强学具管理工作的意见
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | |
| 期数 | ： | 2000-4 |
| 关键词 | ： | 教育部办公厅 管理工作 学具 教育部基础教育司 教育技术装备 产品质量监督 中小学生 全面推进素质教育的决定》 教育行政部门 艺术教育 |
在初中化学实验教学中实施素质教育
| 机 构 | ： | 湖北省巴东县茶店民族中学!444315 |
| 简介 | ： | |
| 期数 | ： | 2000-4 |
| 关键词 | ： | 化学实验教学 初中化学 素质教 培养学生 演示实验 创造能力 心理品质 科学的学习方法 家庭小实验 废弃物的再生利用 |
浅谈一次性注射器在化学实验中的运用
| 机 构 | ： | 湖北宜昌外国语学校 443000 |
| 简介 | ： | 一次性注射器的出现，给现代医疗行业带来了很多方便。其优点是成本低、安全、卫生有一定的耐压能力，若在化学实验中合理运用，也会达到事半功倍的效果。 |
| 期数 | ： | 2006-4 |
| 关键词 | ： | 一次性注射器 化学实验 医疗行业 中学 事半功倍 合理运用 耐压能力 |
实验在生物教学中的作用
| 机 构 | ： | 湖北省汉川市二河中学 431605 |
| 简介 | ： | 生物学实验作为中学生物教学的重要内容和方法，在教学中能很好的体现出知识、能力和情感态度与价值观等三者的关系。在培养学生科学素养方面有着极其重要的作用。下面谈谈自己在实验教学过程中的感悟。 |
| 期数 | ： | 2007-4 |
| 关键词 | ： | 中学生物教学 生物学实验 实验教学过程 内容和方法 情感态度 科学素养 价值观 感悟 |
在实验教学中培养学生情商的有效途径和方法
| 机 构 | ： | 浙江省温州二中（海坛校区） 325007 |
| 简介 | ： | 1创设问题情境使学生乐意学习 布鲁纳的建构主义理论认为，知识不是传递的，而是学生主动地建构获得，探究性实验是通过创建问题情境，使学生不由自主的带着问题追根寻源，主动进入探究的角色。如可以通过设计“纸托水杯”、“瓶吞鸡蛋”“倒吸试管”，可乐 |
| 期数 | ： | 2007-4 |
| 关键词 | ： | 实验教学 学生 创设问题情境 情商 培养 建构主义理论 “瓶吞鸡蛋” 探究性实验 |
用科学的问题启迪学生思维
| 机 构 | ： | 浙江省金华师范附属小学 321000 |
| 简介 | ： | 科学课建立在科学探究之上，科学探究则是以发现和给出科学问题为前提。可见，问题在科学探究中处于核心的地位，有着举足轻重的作用，可以这么说，没有科学的问题便不会有真正的科学探究活动。路甬祥曾说：“在科学的发展中，解决问题固然是重要的，而提出重要 |
| 期数 | ： | 2008-4 |
| 关键词 | ： | 学生思维 科学探究活动 科学问题 科学课 路甬祥 |
惊奇——在自然教学中的运用
| 机 构 | ： | 湖北省钟祥市洋梓小学431900 |
| 简介 | ： | 惊奇通常是遇上了不可思议,出人意料之事,使人感到惊讶和奇怪.惊奇常能有效地促使人们去探索,去发现,可以说,惊奇是人们进入问题研究,探索实践时的良好心理状态. |
| 期数 | ： | 2003-4 |
| 关键词 | ： | 自然教学 教学设计 新课导入 空间想象力 小学 实验教学 |
