《博物》
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搜索结果4172条
实施以促进学生智能发展为目的的多元多维评价
| 机 构 | ： | 湖北省天门中学 431700 |
| 简介 | ： | 目前。新一轮的化学教学改革正在进行，新的课程标准正在实施中。现行高中化学新课程纲要要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。目的是发展学生的个性和特长，培养他们创新精神和实践能力，为学生的终身学习打好基础，帮助学生形成正确的人生 |
| 期数 | ： | 2010-5 |
| 关键词 | ： | 学生 多维评价 智能发展 化学教学改革 多元智能理论 教育改革 新课程纲要 课程标准 |
浅谈多媒体和网络技术在小学语文教学中的运用
| 机 构 | ： | 湖北省阳新县兴国镇中心小学 435200 |
| 简介 | ： | 运用现代化教学手段于教学过程之中,不仅能提高教学效果,还能培养学生驾驭信息技术进行自主学习的能力。 |
| 期数 | ： | 2013-5 |
| 关键词 | ： | 多媒体和网络技术 小学语文教学 现代化教学手段 教学过程 教学效果 自主学习 信息技术 驾驭 |
注重培养学生的独立实验能力
| 机 构 | ： | 河北省邯郸市广平县十里铺中学057650 |
| 简介 | ： | 目前机械重复实验是学生实验中普遍存在的一种弊病,学生毫无目的的走进实验室,完全按老师的操作照猫画虎地动动手,而根本不考虑"为什么这样做",使学生逐渐失去对实验的兴趣.此弊病严重影响了教学质量的提高,束缚了学生创造力的发展. |
| 期数 | ： | 2004-5 |
| 关键词 | ： | 中学 实验教学 自主学习 化学 操作方法 |
信息技术教学的两种课型
| 机 构 | ： | 武汉市第十七中学 430000 |
| 简介 | ： | 1 理论课 理论课在信息技术课时中的比例应远小于上机课.传统的课堂授课形式在信息技术教学中只适合完成象基础知识、语言算法、小结讨论等内容的教学,所以理论课在信息技术课时中的比例应远小于上机课. |
| 期数 | ： | 2006-5 |
| 关键词 | ： | 信息技术教学 信息技术课 课型 理论课 基础知识 授课形式 上机课 比例 |
在音乐课教学中培养学生素质
| 机 构 | ： | 湖北省农学院附属小学 434100 |
| 简介 | ： | 1 音乐课中"情感"教学与思想品德教育 德育是音乐教学中实施教育的重要内容.通过音乐所表现的情感与形象对学生动之以情,感之以形,晓之以理,是音乐教学特有的功能.在教学实践中不难发现,孩子们不喜欢照本宣科的教学,他们希望老师将音乐作品的喜和悲 |
| 期数 | ： | 2002-5 |
| 关键词 | ： |
中学信息技术教学的几点思考
| 机 构 | ： | 湖北省兴山县高桥乡初级中学 443715 |
| 简介 | ： | 1 信息技术课就是计算机课电脑培训班吗 1.1 信息技术课有别于计算机课.在当今信息化时代,信息技术与计算机技术有着本质的区别,计算机技术只是信息技术和现代科学技术的基础与核心,是信息化社会的主要技术之一.国际上信息技术的定义是有关所有信 |
| 期数 | ： | 2006-5 |
| 关键词 | ： | 信息技术教学 中学生 多媒体计算机技术 信息技术课 计算机课 与国际接轨 现代科学技术 课程教学目标 |
运用信息技术优化课堂教学
| 机 构 | ： | 湖北省英山县长冲中学 438700 |
| 简介 | ： | 信息技术在教育过程中所起的作用是:通过多媒体、计算机技术和网络技术,以学习者最容易接受的方式呈现信息;以最快捷的方式传递信息;以最符合人的思维规律和思维习惯的方式处理信息. |
| 期数 | ： | 2005-5 |
| 关键词 | ： | 信息技术 课堂教学 教学内容 课程整合 教学效率 |
抓住心理特点 实施素质教育
| 机 构 | ： | 湖北省当阳市窑湾中学!444100 |
| 简介 | ： | |
| 期数 | ： | 1999-5 |
| 关键词 | ： | 心理特点 化学实验 素质教 氧化碳 中学生 演示实验 实验操作步骤 实验观察能力 教学效果 家庭小实验 |
运用微格教学手段提高学生实验技能
| 机 构 | ： | 华中师范大学体育学院 430079 |
| 简介 | ： | 高等院校体育教育专业是培养合格的中学教师的摇篮.为适应素质教育的发展,作为未来的中学体育教师,必须具备一定的实验素养和从事实验教学研究的能力,才能成为21世纪中学素质教育需要的师资人才.因此,在高等院校体育教育专业实验教学过程中,对学生加强 |
| 期数 | ： | 2006-5 |
| 关键词 | ： | 实验技能 教学手段 学生 体育教育专业 中学体育教师 实验教学研究 实验教学过程 素质教育 |
在真实情境中累积探究历程
| 机 构 | ： | 浙江师范大学化学与生命科学学院 321004 浙江省绍兴市高级中学 312000 |
| 简介 | ： | 建构主义提倡情境性教学,以激发学生的内部动机,培养学生的探索精神和解决问题的能力.教师不单纯是知识的传授者,更是学生学习的帮助者,为学生创设真实具体的实验情境,开放时空场,发挥他们的主动性,累积探究历程. |
| 期数 | ： | 2006-5 |
| 关键词 | ： | 情境性教学 真实 学生学习 建构主义 内部动机 探索精神 实验情境 传授者 |
