《博物》

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搜索结果4172条

中学实验教学的信息化管理

机 构 湖北省武汉市第二中学 430010
简介 1信息化管理让实验教学变得轻松 计算机信息技术的应用可以使实验室的管理更加方便。以开放式实验室建设为基础,利用因特网建立开放实验室管理系统。通过教学模式的改变,新体系建立,缓解实验仪器的缺乏、摆脱手工排课繁杂的困难,加强学生与实验室以及任
期数 2016-6
关键词 信息化管理 实验教学 教学管理系统 实验室建设 计算机信息技术 实验室管理系统 资源利用率 中学
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农村高中数字化校园建设的现状及对策

机 构 江苏省阜宁县东沟中学 224426
简介 随着教育现代化的不断普及,学校的数字化程度也在不断提升,但是具体到每一所学校,数字化程度却各不一样。在学校数字化校园建设过程中,受地区发展的经济水平、政治生态、大众计算机能力等众多的因素影响,农村高中作为教育的一个重要组成部分,它的数字化程
期数 2016-6
关键词 数字化校园建设 农村高中 教育现代化 现状 计算机能力 经济水平 地区发展 政治生态
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例谈交互式电子白板在小学数学教学中的有效应用

机 构 湖北省宜昌市教育技术装备站 443000
简介 交互式电子白板有其独特的优势,表现在:特有的交互性;可供使用的丰富的教学资源;独有的储存功能便于学生复习旧知识,掌握新知识;特殊功能如旋转、移动、放大、缩小、内置多种工具等能实现教学的有效性。对于教师来说,可以实现无尘书写,免除了粉笔灰尘对
期数 2012-6
关键词 交互式电子白板 小学数学教学 有效应用 教学资源 交互白板 有效性 知识 功能
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信息技术与语文学科整合教学实践与反思

机 构 湖北省枝江市仙女小学443200
简介 信息技术和语文课程整合是每一位语文教师应该研究和实践的课题.在网络教学中,学生登录网站,进行自主学习,合作学习,自己探索,解惑创新,合作研讨,共享成功.教师和学生在不同的层面上操作,发挥不同的作用.现以五年级,海上日出》为例谈谈教学设想与实
期数 2004-6
关键词 整合教学 语文学科 学生 《海上日出》 语文教师 实践 语文课程 登录 网站 共享
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新课程标准下中学化学实验教学问题分析

机 构 浙江省余姚市高风中学315400
简介 化学现象的发生和发展是很复杂的,用文字叙述往往不易透彻地讲清和理解这些复杂变化的实质.而通过对一些实验现象的观察、分析,有助于认识变化的实质,借以加深对教学内容的理解,达到提高教学质量的目的.
期数 2004-6
关键词 中学化学实验 新课程标准 教学问题 实验现象 理解 文字叙述 教学内容 化学现象 实质
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初中物理实验观察指导刍议

机 构 湖北省红安县第三中学
简介 在物理教学中,通过观察获取感性材料,是建立概念、揭示规律的前提。一部分学生学不好物理,源于不愿观察和不会观察。他们在观察活动中,表现出明显的被动性、主观性、盲目性和粗浅性,致使大脑中的物理图景浅淡、模糊、错位,为继续学习留下了隐患。那么,教
期数 1998-6
关键词 初中物理 实验观察 物理实验 观察实验 课堂教学 同名磁极 主观性 物理教学 重力势能 观察活动
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指导学生形成科学结论教学探究

机 构 湖北省英山县温泉镇小学 438700
简介 小学生对自然科学事物的认识最初是来源于感知,只有有了充分的感知,才能形成相应的"表象",下面就如何指导学生由认知过程到形成科学结论的教学指导进行探究.
期数 2005-6
关键词 科学结论 指导学生 教学探究 自然科学 教学指导 认知过程 小学生 感知 表象
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初中化学中的化学式变式教学

机 构 湖北省襄樊市四十一中 441022
简介 伟大的教育家陶行知说过:"我认为好的先生不是教师,不是教学生,乃是教学生学."古人云:"授之以鱼,只供一餐之需;教人以渔,则终身受用无穷."这就要求我们的老师,根据学科特点和教学内容,在教法上创新、改革.把着眼点放在使学生能创造性的学习.尤
期数 2005-6
关键词 变式教学 初中化学 化学式 研究性学习 培养学生 教学内容 综合素质 引导学生 思维变迁 化难为易
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基于云计算技术的学校计算机教室云桌面系统

机 构 江苏省江阴市长泾实验小学 214400
简介 1学校计算机教室云桌面建设背景 本校在2014年年初开始启动新机房的改建工作,新机房建设要达到省电、省钱、省心、低碳环保、安全等要求。经过行政会议多次论证,我们决定尝试运用云计算技术建设新机房。经过两个多月的调查研究,参观走访,结合学校的
期数 2014-6
关键词 云计算技术 计算机教室 桌面系统 机房建设 学校预算 计算机房 改建工作 建设单位 清华紫光 信息技术
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几何画板在高中数学教学中的作用及其应用

机 构 山东省寿光市第一中学 262700
简介 1几何画板概述 几何画板是一个在理科教学尤其是在高中数学教学中使用效果非常的软件平台,它能够培养学生的发散性思维能力,提高其空间想象能力。它的主要特征就是可以将抽象的几何图形变得形象化,具备"动态性"的特征,也就是说:能够通过鼠标拖动图形
期数 2016-6
关键词 高中数学教学 几何画板 发散性思维能力 几何图形 应用 空间想象能力 动态变化 软件平台
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《小学科学课程标准》解读