《博物》

收录汇总

2019年 1 2 3 4 5 6
2017年 1 2 3 4 5 6
2015年 1 2 3 4 5 6
2013年 1 2 3 4 5 6
2011年 1 2 3 4 5 6
2009年 1 2 3 4 5 6
2007年 1 2 3 4 5 6
2005年 1 2 3 4 5 6
2003年 1 2 3 4 5 6
2000年 4 5 6
1998年 1 2 3 4 5 6
2018年 1 2 3 4 5 6
2016年 1 2 3 4 5 6
2014年 1 2 3 4 5 6
2012年 1 2 3 4 5 6
2010年 1 2 3 4 5 6
2008年 1 2 3 4 5 6
2006年 1 2 3 4 5 6
2004年 1 2 3 4 5 6
2002年 1 2 3 4 5 6
1999年 1 2 3 4 5 6

搜索结果4172条

中学化学实验事故分析研究

机 构 陕西师范大学基础教育研究中心 710062
简介   在中学化学教学中发生的实验事故,主要是人为责任事故、设备设施事故和自然灾害事故.中学化学实验室里,这些事故具体表现为:火灾、爆炸、毒害、机电伤人等.   ……
期数 2007-6
关键词
在线预览 下载全文

高中化学竞赛培训内容整体设计

机 构 华中师范大学 430079
简介   我国化学竞赛的根本出发点是推动中学素质教育,试题的基本命题思想是考察能力,在突出选拔功能的同时,对激发和培养学生学习化学的兴趣,促进中学教学改革,提高中学化学教师的素质和中学化学教学质量,培养面向21世纪的高素质人才等方面起到了良好的推
期数 2007-6
关键词
在线预览 下载全文

自然课概念教学的尝试

机 构 湖北省钟祥市长滩镇金星小学 431900
简介 概念教学实质上是使学生掌握同类事物的共同特征.这里所说的共同特征,指的是同类事物的共同的本质属性,即同类一切事物都具有,其他类事物没有的特征.下面谈谈自己进行概念教学的一些探索.
期数 2003-6
关键词
在线预览 下载全文

演奏好自然实验教学“三部曲”

机 构
简介 小学自然教材中,进行演示实验和操作实验.对于小学生理解自然基础知识,培养动手动脑能力,发展学生的思维素质,尤为重要.如何进行实验教学呢?做好"准备、观察、归纳",一定会使一堂自然实验教学课,画上完美的句号.
期数 2003-6
关键词
在线预览 下载全文

生物实验应重视取材有道

机 构 湖北省沙市第五中学!434000
简介
期数 2000-6
关键词 生物实验 创新能力 培养学生 观察植物细胞的有丝分裂 小组长 质壁分离 草履虫 思维习惯 实验习惯 实验教学
在线预览 下载全文

多元化开放生物实验教学的研究

机 构 湖北省鄂州四中 436000 湖北省黄州区赤壁中学 436100
简介   1 选题背景   据联合国教科文组织所隶属的"世界科学技术情报系统"的统计,科学知识每年的增长率已由20世纪60年代的6.5%增长到20世纪80年代的12.5%,知识的快速增长是不可否认的事实,知识经济初见端倪.面对一个高节奏、高科技
期数 2007-6
关键词
在线预览 下载全文

使用显微镜常发生的问题及对策

机 构 湖北省武汉市第十九中学 430021 湖北省武汉市第五中学 430021
简介 普通复式显微镜是一种比较精密的光学放大仪器,是中学生物学实验教学中最基本的仪器之一.
期数 2002-6
关键词
在线预览 下载全文

电化教学媒体在物理教学中的作用

机 构 湖北省云梦县电教仪器管理站 432500
简介   随着社会的进步,科学的发展,计算机、多媒体、仿真实验等辅助教学进入了物理课堂中,在直观形象、化小为大、化远为近,改变时空、动静变化、快慢可调、重复再现、模拟演示等功能上,让电化教学媒体在物理教学中发挥着越来越大的作用.……
期数 2007-6
关键词
在线预览 下载全文

多媒体在语文教学中的实践

机 构 湖北省当阳市玉阳中学 444100
简介 "语文学习具有重情感体验和感悟的特点".语文教师选择多媒体辅助教学,运用现代化教学手段,对实现教学目标将起到良好作用.
期数 2002-6
关键词
在线预览 下载全文

自制温度计和气压计

机 构 湖北省宜昌市第25中学 443002
简介 人教版八年级物理上册第四章第一节安排了一个"演示实验"——自制温度计,九年级第十四章第三节安排了一个"想想做做"——自制气压计。这两个自制仪器,所用的物品几乎一模一样,但是所运用的物理知识却不同。
期数 2011-6
关键词 温度计 气压 物理知识 演示实验 自制仪器 八年级 人教版 九年级
在线预览 下载全文
首页 上一页 239 240241242243244245 下一页 末页 GO 共 418 页
忘记密码?

记住密码

《小学科学课程标准》解读