《博物》
收录汇总
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2003年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2000年 | 4 5 6 |
| 1998年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2004年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2002年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 1999年 | 1 2 3 4 5 6 |
搜索结果4172条
优化实验过程 培养创新能力
| 机 构 | ： | 湖北省武穴市实验小学!436400 湖北省武穴市两路镇石牛小学!436400 |
| 简介 | ： | |
| 期数 | ： | 1999-6 |
| 关键词 | ： | 优化实验 培养创新能力 实验教学 空气流动 湖北省武穴市 热空气 培养创新精神 实验方法 相互作用 创造性思维 |
开展示范实验室创建活动 提升教育装备水平
| 机 构 | ： | 湖北省当阳市电教仪器站444100 |
| 简介 | ： | 当阳市现有中小学78所,理、化、生、自然实验室124个.自1985年实现办学条件"一无两有",1988年在全省率先成为普及中小学实验室建设、1996年普及实验教学先进县(市)之后,到2004年,全市已拥有市级示范室8个,县级示范室12个,实 |
| 期数 | ： | 2004-6 |
| 关键词 | ： | 教育装备 中小学 示范 普及 自然实验 办学条件 创建活动 水平 实验教学 提升 |
在物理实验中如何培养学生的思维能力
| 机 构 | ： | 江苏省南京市溧水县第一初级中学 211200 |
| 简介 | ： | 杨振宁教授说“我觉得学习有两个办法，一个办法是按部就班的，一个办法是渗透性的，什么是渗透性呢？就是在你还不太懂的时候，在好象乱七八糟的状态下你就学到了许多东西……”从杨先生的话中我们可以体会到：学生的思维能力的培养和训练，不是一蹴而就的，要 |
| 期数 | ： | 2010-6 |
| 关键词 | ： | 物理实验教学 能力的培养 思维能力 学生 杨振宁 训练 学习 教授 |
多功能热学实验探究装置
| 机 构 | ： | 江苏省徐州市第八中学 221000 |
| 简介 | ： | 该套装置的主要组装部分如图1所示，使用时只需配备较少的器材，就可以完成中学物理热学部分的绝大多数实验。该装置不但可以用于教师的演示实验，也可以用于学生的分组实验。 |
| 期数 | ： | 2008-6 |
| 关键词 | ： | 实验探究 装置 多功能 热学 中学物理 演示实验 分组实验 教师 |
浅谈用特殊方法测物质密度
| 机 构 | ： | 湖北省云梦县下辛店中学 |
| 简介 | ： | 用其他的器材取代天平和量筒中的一种或全部来测密度，可使学生的知识迁移能力、实验设计能力、分析推导能力上升到较高的层次。下面略举几例供同行们参考。实验１用一把刻度尺，一个盛水的正方形玻璃缸，一根细针，怎样测出小木块的密度？测量步骤：１把玻璃 |
| 期数 | ： | 1998-6 |
| 关键词 | ： | 特殊方法 金属块 小石块 弹簧秤 待测液 操作步骤 漂浮条件 玻璃缸 增加砝码 互作用力 |
“相对运动演示仪”的设计与制作
| 机 构 | ： | 内蒙古牙克石林业一中 022150 |
| 简介 | ： | 教具名称：相对运动演示仪 制作材料：木料（塑料、金属等） 教具示意：如图1（a,b）所示 教具尺寸：参见制作方法（供参考） 教具说明：相对运动是中学物理教学中的难点，如何将相对运动和运动的相对性直观地展现给学生，让学生认知是我们设计 |
| 期数 | ： | 2008-6 |
| 关键词 | ： | 相对运动 制作材料 演示仪 设计 中学物理教学 学生认知 教具 |
如何由实验观察提出探究问题
| 机 构 | ： | 北京师范大学 100875 北京师范大学鄂尔多斯附属学校 017000 北京市第八中学 100033 |
| 简介 | ： | 1前言 蜡烛燃烧是初中化学课程中的一个核心探究活动,承载了许多物理、化学知识。燃烧现象能够激起很多学生的好奇心和探究欲望,学生也会针对燃烧现象提出各种各样的问题。为了使实验现象更加鲜明、有趣,许多教师对蜡烛燃烧的相关实验进行改进,取得了良 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 实验观察 燃烧现象 初中化学 探究欲望 反应产物 教学效果 提问策略 顺序观察 太阳从东方升起 空间顺序 |
利用手持技术探究“与量有关的离子反应”——以“碳酸钠溶液与稀盐酸正反滴定实验”为例
| 机 构 | ： | 西华师范大学 637000 |
| 简介 | ： | 1研究背景 离子反应是高中化学的核心知识,与量有关的离子反应不仅是一个教学难点更是高考的热点。究其原因是本节知识点较为繁杂,分类较多,学生常常将各类＂量＂的变化混淆。同时,离子反应本就是微观的反应过程,学生肉眼观察不到进而不易理解。 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 手持技术 离子反应 反滴定 碳酸钠溶液 高中化学 对化 核心知识 局部浓度 数据采集器 铁架台 |
《电路的连接》实验教学教案
| 机 构 | ： | 江西省宁都县第三中学 342800 |
| 简介 | ： | 1教学目标 1．1知识与技能 ①认识串联和并联电路；②能根据电路图连接简单的串联、并联电路；③会根据实物电路画出串联并联电路图。 1．2过程与方法 通过探究．用实验的方法了解串联、并联电路的区别。 |
| 期数 | ： | 2008-6 |
| 关键词 | ： | 并联电路 实验教学 连接 教案 教学目标 电路图 串联 |
对冰醋酸加水稀释过程中溶液导电能力疑难问题的研究
| 机 构 | ： | 河北省秦皇岛市第一中学 066006 |
| 简介 | ： | 在一定温度下,冰醋酸加水稀释过程中导电能力变化的研究是教学研究的热点问题,其中以这一热点问题为背景的试题多被教师用来教学。在一定温度下,冰醋酸加水稀释过程中,溶液的导电能力I随加入水的体积V变化的曲线如图1所示。 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 导电能力 加水稀释 教学研究 稀释过程 离子浓度 离子淌度 电离平衡 微电流 阴阳离子 无限稀释 |
