《博物》
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搜索结果4172条
加强实验探究教学 促进教学质量提高
| 机 构 | ： | 广东省广州市番禺区华南碧桂园学校 510000 |
| 简介 | ： | 物理学科是一门以实验为基础的自然学科,概念的建立、原理的归纳、规律的总结等大多是在实验与探究的基础上完成的。《物理课程标准》指出：＂科学探究既是学生的学习目标,又是重要的学习方式之一。将科学探究列入内容标准,旨在将学生学习的重心从过分强调知 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 实验探究教学 教学质量 科学探究能力 《物理课程标准》 知识转化 学习目标 自然学科 物理学科 |
“电脑多媒体”让孩子的活动更生动
| 机 构 | ： | 湖北省咸安区温泉幼儿园 437000 |
| 简介 | ： | 1传统的语言教育活动特点 1.1教学活动表现的形式单一 在传统教学活动中,教师基本上都是借助图画或录音磁带来进行教学,而图画又以单一画面和连环画为主,这两种方式无论画面内容有多丰富,它的表现形式都是静止的。静止的画面,只能给幼儿短暂的惊 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 教学活动 电脑多媒体 语言教育 录音磁带 画面内容 语言课堂教学 语言教学 语言能力 多媒体手段 师幼互动 |
引进现代教学设备让科学实验课教学更为有效
| 机 构 | ： | 湖北省咸安区教育技术装备站 437000 |
| 简介 | ： | 小学科学是一门综合性的学科,且涉及面很广。通过科学教学,学生对整个自然界以及人与自然的关系有简要的认识和了解。作为一门启蒙性的基础学科,学生年龄小,认知能力有限,这使得他们所学习的知识只能是最浅显、最初步和最基本的。因而在进行科学课的实验教 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 教学媒体 现代教学设备 小学科学 人与自然 电教媒体 教学效果 课堂环境 媒体课件 启蒙性 现代化教学设备 |
多媒体在生物教学中的应用
| 机 构 | ： | 湖北省保康县过渡湾镇中心学校 441600 |
| 简介 | ： | 多媒体教学作为新型教育媒体的应用和发展,既实现文字、图像、声音等多种信息的同步输出,又能超越时空的限制,把学生的思维带进微观世界、模拟的试验环境以及美丽的大自然之中。教师由单纯的信息表达者转变成信息的加工者、组织者,学生不是被动地接受新知识 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 教学媒体 信息表达 试验环境 加工者 教学实例 教学任务 教学目的 课堂教学 多媒体课件 传统教学手段 |
让学生经历科学探究的过程——《电磁铁》教学谈
| 机 构 | ： | 湖北省襄州区张家集镇中心小学 441000 |
| 简介 | ： | 《科学（3~6年级）课程标准》中这样描述科学探究：＂探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径,科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 科学学习 学习活动 体验学习 课程标准 圈数 其他条件不变 依葫芦画瓢 设计方案 创造能力培养 |
让学生在实验中探究 在纠错中成长
| 机 构 | ： | 湖北省襄阳市襄州区双沟镇中心小学 441111 |
| 简介 | ： | 1重视探究活动 科学探究能力的获得,需要学生结合所学的科学知识,亲自参与探究活动,在已有的感知和体验的基础上,将教师所讲授的知识充分吸收内化。科学教学的重要内容是让学生学会如何学习科学、应用科学,如何用心地探究科学。为此,在实验教学中,教 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 科学探究能力 学习活动 能溶解 小学科学 科学学习 身体结构 铁架台 铜棒 情绪高涨 新课程改革 |
化学实验教学与探究性教学的融合
| 机 构 | ： | 湖北省襄州区龙王镇肖集中学 441000 |
| 简介 | ： | 1创设实验情境 启发学生提出探究性问题 爱因斯坦曾说过：＂提出一个问题往往比解决一个问题更为重要＂。现代教育所面临的最严峻的挑战,已经不是如何使受教育者学到知识,而是如何使他们学会质疑,学会学习。作为教师,在实验过程中要把探究的空间留给学 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 探究性教学 实验教学 学会学习 集气瓶 酚酞试液 课外实践 氢氧根离子 教学工作 实验结论 探究性学习方式 |
浅析交互式电子白板在初中物理教学中的整合应用
| 机 构 | ： | 甘肃省永昌县第七中学 737200 |
| 简介 | ： | 交互式电子白板,应用于课堂可以使课堂教学结构发生变化,教学过程更流畅,通过教师对交互式电子白板的操作,逐渐转变学生的自主学习行为。但在实际应用中,白板虽然增加了教学的视听觉效果,但仅作为一种说教的工具,而不是作为一种信息化手段很好地整合在教 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 电子白板 初中物理教学 整合应用 自主学习 课堂教学结构 教学反馈 听觉效果 教学过程 牛顿第一定律 生生互动 |
两个科学实验设计的有效改进
| 机 构 | ： | 浙江省庆元县实验小学 323800 |
| 简介 | ： | 在教学实践中，从老师对材料的准备到学生动脑实验设计、动手操作实验时常伴随一些苦恼：如：实验室和材料包无匹配的实验材料；实验设计复杂难队实施；实验现象模糊或者对比效果不明显等。对于这些现象，一线的教师就须应地制宜适时改进。教学实践证明， |
| 期数 | ： | 2009-6 |
| 关键词 | ： | 科学实验 设计 教学实践 中学 物理教学 |
运用信息技术 促进科学教学
| 机 构 | ： | 江苏省连云港市教育局教研室 222006 |
| 简介 | ： | 1感性呈现 丰富表象体验 小学生认识世界主要是通过感性的方式实现的，多媒体技术能智能化地、最大限度地、生动有趣地、高质量地适时处理各种声音、语言、图像、图形、视频等，为学生提供形象逼真的、情节有趣的和色彩生动的感性材料，极易激发学生的兴趣 |
| 期数 | ： | 2009-6 |
| 关键词 | ： | 科学教学 信息技术 《彩虹的秘密》 感性材料 多媒体技术 小学生 认识世界 感性认识 |
