《博物》
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搜索结果4172条
“家庭小实验”不可忽视
| 机 构 | ： | 湖北省蕲春县檀林中学 415300 |
| 简介 | ： | 笔者通过多年的化学教学实践,深深地认识到,在化学实验教学过程中,指导学生正确观察和描述化学实验中的现象是十分重要的. |
| 期数 | ： | 2005-4 |
| 关键词 | ： | 家庭小实验 化学实验 教学实践 教学过程 指导学生 |
利用多媒体教学发挥学生主体作用
| 机 构 | ： | 湖北省巴东县信陵镇柳荫小学 434300 湖北省巴东县信陵镇托幼中心 434300 |
| 简介 | ： | 多媒体计算机的交互性有利于激发学生自主学习的积极性. 口算练习是小学数学课重要的内容,是学生数学学习的重要基础,需要经常进行练习,而练习较多,学生又感到枯燥无味,积极性不高.如果把口算练习和信息技术结合起来进行练习,情况就大不一样了.教师可 |
| 期数 | ： | 2003-4 |
| 关键词 | ： | 多媒体教学 学生 主体作用 小学 数学 口算练习 自主学习 课程整合 |
电磁感应现象的演示实验观察的设计
| 机 构 | ： | 湖北省五峰土家族自治县第二高级中学 443413 |
| 简介 | ： | 在高中物理教材（必修加选修）的电磁感应现象这节内容中设计了三个演示实验。为了更好的教学，本人将三组实验做了以下补充设计。 |
| 期数 | ： | 2006-4 |
| 关键词 | ： | 电磁感应现象 实验观察 演示实验 实验设计 高中 物理教学 |
浅谈中考物理实验考核试题的设计
| 机 构 | ： | 湖北省应城市陈河中学 432416 |
| 简介 | ： | 分组实验"杠杆平衡"、"测量",学生在实验中都动手作过多次.为了考核学生对这两实验的掌握情况和操作的技能,我设计了<测不等臂杠杆的阻力>的这道考题.考题要求学生利用"测量"、"杠杆平衡"的原理去反推解这道考题. |
| 期数 | ： | 2002-4 |
| 关键词 | ： |
实验室制取乙炔实验改进
| 机 构 | ： | 湖北省英山县第二中学 436700 |
| 简介 | ： | 实验室常用水或饱和食盐水与电石反应制取乙炔。实验时存在着下列问题：反应速率很快，速率难控制；反应过程放出大量的热，产生大量糊状泡沫；如果实验过程长、要求制取较多乙炔时，需分次加入原料；该实验也不可使用启普发生器，经改进后，能很好地克服上述实 |
| 期数 | ： | 2006-4 |
| 关键词 | ： | 实验室制取 实验改进 乙炔 反应速率 实验过程 饱和食盐水 启普发生器 中学 化学 |
运用多媒体促进小学英语素质教育
| 机 构 | ： | 湖北省武昌实验小学430060 |
| 简介 | ： | 在小学英语教学中,多媒体技术引进课堂,实现了教学内容的形象化和多样化,对促进小学英语素质教育,起到了积极的作用,其主要体现在: |
| 期数 | ： | 2003-4 |
| 关键词 | ： | 多媒体教学 小学 英语教学 素质教育 教学内容 |
实验室“绿色制氧”的科学探究
| 机 构 | ： | 武汉市外国语学校430056 |
| 简介 | ： | 在学习绿色氧化剂过氧化氢(H2O2)性质时,兴趣小组的同学进行了实验室"绿色制氧"的科学探究,取得了良好的效果. |
| 期数 | ： | 2003-4 |
| 关键词 | ： | 实验室 科学探究 “绿色制氧” 催化剂 H2O2催化分解法 初中 化学实验 |
钠与水反应的实验改进
| 机 构 | ： | 湖北省武汉市东湖中学 430077 |
| 简介 | ： | 钠能与水反应产生氢气，为了演示这一性质，2003年人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书（必修加选修）第一册教材中安排了两个实验：一是将钠投入水中，观察钠在水中的变化；二是收集钠与水反应产生的气体进行检验，证明钠与水反应中有氢气产生。 |
| 期数 | ： | 2006-4 |
| 关键词 | ： | 实验改进 化学反应 人教版 钠 第一册 氢气 水 高中 化学教学 |
巧记电流表的接法选择和实验结果
| 机 构 | ： | 湖北省洪湖市第二中学 433202 |
| 简介 | ： | 在伏安法测电阻的实验中，电流表有内、外两种接法的选择，内接中由于电流表的分压作用，电压表的测量值比电阻两端的真实电压大，根据欧姆定律得测量的电阻值偏大。外接中由于电压表的分流作用，电流表的测量值比通过电阻的真实电流大，根据欧姆定律得测量的电 |
| 期数 | ： | 2007-4 |
| 关键词 | ： | 电流表 外接法 实验 伏安法测电阻 巧记 欧姆定律 测量值 电压表 |
劳动课要做到实践性与教育性相统一
| 机 构 | ： | 湖北省利川市毛坝乡毛坝小学 442422 |
| 简介 | ： | 劳动实践是培养学生德、智、体全面发展的重要途径。小学劳动课应把劳动实践作为劳动教学的中心环节，借助教材，把思想教育与掌握劳动技能、培养良好的劳动习惯有机地结合起来，努力做到实践性与教育性相统一。 |
| 期数 | ： | 2006-4 |
| 关键词 | ： | 小学 劳动课 教育性 全面发展 劳动技能 思想教育 劳动习惯 |
