《博物》
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搜索结果4172条
交互式电子白板在小学语文教学中的运用
| 机 构 | ： | 湖北省公安县瓦池小学 434300 |
| 简介 | ： | 1创设教学情境激发学生兴趣新课程背景下的课堂不是教师演示知识的产生过程，是师生共同生成、构建知识的过程。在基于交互式电子白板的教学过程中，我们要通过预设的资源进行教学情境的创设。在学习的过程中，学生接触到什么样的环境，就会激发相应的学习兴趣 |
| 期数 | ： | 2015-1 |
| 关键词 | ： | 交互式电子白板 小学语文教学 创设教学情境 资源收集 课堂教学 学生兴趣 学习兴趣 新课程背景 |
运用信息技术优化聋校语文教学
| 机 构 | ： | 江苏省连云港市赣榆区特殊教育学校 222100 |
| 简介 | ： | 1运用信息技术激发聋生的阅读兴趣聋生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。因此，课堂上教师可利用信息技术手段创设富于激发聋生情感和思维的情境，将无声抽象的语言文字所表现的内容变成优美可感的画面，以引起聋生的情感体验，激发他们的阅 |
| 期数 | ： | 2015-1 |
| 关键词 | ： | 信息技术手段 语文教学 计算机辅助教学 聋校 优化 情感基础 思维活动 阅读兴趣 |
初中化学课堂内开展“探究性学习”教学模式的思考
| 机 构 | ： | 湖北省武汉市鲁巷中学 430074 |
| 简介 | ： | “探究性学习”教学模式是学生在教师的协助下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式，它是一种以问题为基础，以探究活动为过程的综合性学习。在学习过程中，教师的主要职责是创设一种有利于研究学习的情景，学习者将模拟科学家的研究方法和研 |
| 期数 | ： | 2012-1 |
| 关键词 | ： | “探究性学习” 教学模式 化学课堂 初中 以问题为基础 教学组织形式 学习方式 获取知识 |
基于乐高机器人的STEM教学设计与实施
| 机 构 | ： | 华东师范大学教师教育学院 200062 香港大学教育学院 999077 |
| 简介 | ： | STEM是Science(科学)、Technology(技术)、Engineering(工程)和Mathematics(数学)四门学科英文首字母的缩写,许多研究表明基于项目或问题开展融合的STEM教育能有效激发学生学习兴趣、内在动力,增强学 |
| 期数 | ： | 2019-1 |
| 关键词 | ： | STEM 教学设计 机器人 信息技术 计算机编程 学习兴趣 人工智能 创新能力 |
电子白板对传统教学模式的冲击
| 机 构 | ： | 湖北省咸安区大幕乡教育总支 437018 |
| 简介 | ： | 1教学背景近几年来，教育装备的更新速度越来越快，从2005年我校的多媒体教室安装伊始，几乎每5年更新1次。中央电化教育“天网”系统，实现教育资源的接收；2008年电信宽带的接入，实现了资源的双向流动；2012年各班安装多媒体投影设备，使学生 |
| 期数 | ： | 2015-1 |
| 关键词 | ： | 传统教学模式 电子白板 多媒体教室 教育资源 更新速度 电化教育 双向流动 2008年 |
信息技术是语文教学的助推器
| 机 构 | ： | 湖北省郧县第一中学 442500 |
| 简介 | ： | 1创设新奇情境激发学习兴趣“好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。一个人对某种事物产生兴趣，就会积极主动地去探索。学生对所学课文内容感兴趣，积极性就会明显提高。在语文课上，运用信息技术创设学习情境，使教学内容呈现出情景交融、形声并茂、生动活 |
| 期数 | ： | 2015-1 |
| 关键词 | ： | 语文教学 信息技术 助推器 激发学习兴趣 好之者不如乐之者 创设学习情境 《春江花月夜》 积极主动 |
略论中学历史教学中电教媒体的优势功能
| 机 构 | ： | 湖北省丹江口市土关垭中学 442700 |
| 简介 | ： | 相对于传统教学方法的教育功能而言，电教媒体的优势功能是依据其本身独特的优点并结合各学科的特点来体现和实现的，在历史教学中，电教媒体的优势功能主要体现在以下5个方面。 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 中学历史教学 电教媒体 传统教学方法 教育功能 学科 |
自主实验创新课堂
| 机 构 | ： | 山东省潍坊市寿光世纪学校 262700 |
| 简介 | ： | 在“测定小灯泡的电功率”实验中，如果仅仅指导学生按教材安排的程序进行实验，让学生注意观察小灯泡两端的电压在等于额定电压、高于额定电压的115和低于额定电压这3种条件下的发光情况，并将每次测得的电压、电流值填在实验表格内，算出3次功率值。那么 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 自主实验 创新课堂 额定电压 教材安排 实验目的 实验原理 实验步骤 综合素质 |
验证“分子间有间隙”实验的改进
| 机 构 | ： | 湖北广水市武胜关镇中学 432700 |
| 简介 | ： | “分子间有间隙”实验，有的采用一只大试管倒人等量的酒精和水，然后观察其体积减小，说明分子间有间隙，这样做的效果很差。有人曾用容量瓶代替大试管做此实验，实验效果虽有改善，但现象还是不明显。笔者在教学实践中曾对此实验进行过较大改进，实验效果非常 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 实验效果 间隙 分子 验证 教学实践 试管 体积 取材 |
铜与浓硫酸反应演示实验的绿色化创新设计
| 机 构 | ： | 河北省饶阳中学 053900 |
| 简介 | ： | 1问题的提出 浓硫酸与铜反应的实验是中学化学教材中一个重要的演示实验。课本上该实验提供的方法是，先在试管里加入一小块铜片（约0．1g）和3ml浓硫酸，用装有玻璃导管的单孔胶塞塞好，再用酒精灯给试管中的反应混合物加热，如图1所示。通过将产生 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 演示实验 浓硫酸 反应 创新设计 绿色化 铜 品红溶液 CUSO4 |
