《博物》
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搜索结果4172条
物理实验教学中的创新教育
| 机 构 | ： | 湖北省老河口市薛集中心学校 441808 |
| 简介 | ： | 物理实验教学的目的,不仅是验证原理,让学生理解和掌握已有的书本知识,更重要的是培养学生的科学素质,激发学生爱科学、学科学的兴趣,培养学生的创新能力和实践能力。因此,我们必须改变＂教师讲,学生听,教师演示,学生观看＂的传统实验教学方法。 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 物理实验教学 创新教育 实验教学方法 科学素质 教师演示 书本知识 实践能力 创新能力 |
渗透作用实验的简便性改进和数字化测量研究
| 机 构 | ： | 广东第二师范学院番禺附属中学 511400 |
| 简介 | ： | 1问题的提出 渗透作用实验是高中生物的传统经典实验,该实验在学生理解渗透作用原理中有不可替代的作用。通常完成此实验装置需用到铁架台、烧杯、漏斗、玻璃纸（赛璐玢）等器材,其教学实验的可操作性比较差,成功率不高,现象也不理想。许多教师对实验用 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 经典实验 渗透作用 数字化 简便性 测量 实验装置 可操作性 教学实验 |
基于生物实验培养学生科学探究素养的实践研究
| 机 构 | ： | 甘肃省玉门市第一中学 735211 安徽省芜湖市第十二中学 241002 |
| 简介 | ： | 新一轮课改背景下高中生物实验教学强调面向全体学生,倡导学生主动参与包括生物实验在内的探究学习过程,以提高学生收集和处理信息、主动获取知识的能力。＂科学探究＂是生物学核心素养的重要内容之一。在实验教学中,若把教材知识融合在实验中进行探究,可以 |
| 期数 | ： | 2017-6 |
| 关键词 | ： | 生物实验教学 面向全体学生 探究素养 科学探究 实践研究 培养 学生主动参与 科学研究方法 |
甲烷与氯气反应的实验创新
| 机 构 | ： | 江苏省睢宁高级中学南校 221200 |
| 简介 | ： | 1问题的提出现有苏教版的必修2P60中有关于CH4与Cl2的取代反应：是用一只集气瓶作反应容器,用排饱和食盐水的方法先后充入4/5体积的Cl2和1/5体积的CH4,用灯光照射瓶中的混合气体,然后观察现象。此法的弊端：①未提出此法的不安全之处 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 取代反应 实验创新 氯气 甲烷 饱和食盐水 混合气体 CL2 集气瓶 |
构建“高效课堂”教学模式的几点尝试
| 机 构 | ： | 湖北省武汉市鲁巷中学 430074 |
| 简介 | ： | 随着教学改革的不断深化,那种依靠增加课时来完成教学任务,提高教学质量的传统教学模式显然违背了教学规律,不利于学生的全面发展。减轻学生的课业负担,提高教学质量,必须以提高课堂教学效率和质量为中心,即必须在初中化学教学课堂内构建＂高效课堂＂的教 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 传统教学模式 高效课堂 教学质量 课堂教学效率 教学改革 教学任务 教学规律 全面发展 |
研究制作斜面导轨模型 探究模拟高中物理实验
| 机 构 | ： | 湖北省竹山县第一中学 442200 湖北省竹山县潘口学校 442200 |
| 简介 | ： | 1斜面导轨模型制作背景 高中物理电磁学的学习过程中,导体棒在磁场中运动问题是一种常见模型,全面透彻研究导体棒的受力情况及其运动对学好安培力、共点力平衡、牛顿第二定律、电磁感应等知识内容作用巨大。 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 高中物理实验 制作背景 模型 导轨 斜面 模拟 牛顿第二定律 运动问题 |
基于学科核心素养的“探究型”案例研究——以电解法制备Cu（OH）2为例
| 机 构 | ： | 安徽省宿州市第二中学 234000 |
| 简介 | ： | 化学是一门以实验为基础的实用科学,化学学科的核心素养是化学学科最具科学本质的素养。《普通高中化学学科核心素养》提出＂宏观辨识与微观探析＂＂变化观念与平衡思想＂＂证据推理与模型认知＂＂科学探究与创新意识＂＂科学精神与社会责任＂5个维度的素养, |
| 期数 | ： | 2017-6 |
| 关键词 | ： | 化学学科 素养 探究型 案例 科学本质 社会责任 科学精神 创新意识 |
汽车夜间行使安全转向照明电路
| 机 构 | ： | 湖北省枝江市雅畈中学 443208 湖北省枝江市公园路小学 443200 |
| 简介 | ： | 汽车夜晚行驶时亮着前照大灯,无论是近光还是远光都比较刺眼。当汽车转弯时要打开转向灯,由于转向灯光比前照大灯光弱很多,迎面行驶来的车辆的驾驶员根本看不清楚对面即将转弯汽车的转向灯,这样容易造成交通事故。 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 汽车 照明电路 安全 交通事故 驾驶员 灯光 |
运用分层探究活动单 促进学生论证能力发展——以《电磁铁》为例
| 机 构 | ： | 浙江省缙云县紫薇小学 321400 |
| 简介 | ： | 论证和推理是科学教学的核心。论证教学的主体是学生,教学的指向是发展学生的论证能力。从课堂观察来看,学生在观察实验的过程中所做的活动记录,往往偏重于记录实验现象、数据和得出科学结论,而缺失了现象和数据作为证据来推理结论的过程。因此,在科学教学 |
| 期数 | ： | 2017-6 |
| 关键词 | ： | 论证能力 《电磁铁》 学生 探究活动 能力发展 科学教学 课堂观察 活动记录 |
利用农村优势开展生物实验教学
| 机 构 | ： | 河北省邢台县晏家屯中学 054001 |
| 简介 | ： | 1利用好学校的空闲之地建立生物园促进实验教学的开展根据学校的实际情况,把校园绿化和生物实验相结合,既绿化了校园,又能使学生开展生物实验活动。在绿化池内,组织学生亲自种植、扦插、嫁接和管理各种花卉;在学校的空闲地方组织学生种植粮食、蔬菜和果树; |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 生物实验教学 利用 校园绿化 优势 农村 地方组织 实验活动 学校 |
