《博物》
收录汇总
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2003年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2000年 | 4 5 6 |
| 1998年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2004年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2002年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 1999年 | 1 2 3 4 5 6 |
搜索结果4172条
化学教学中如何开展探究性实验教学
| 机 构 | ： | 湖北省郧县城关一中 442500 |
| 简介 | ： | 1 课前充分准备是引导学生主动探究的基础 课堂教学是教师和学生的双向互动、共同探索和解决问题的过程，因此整个探究实验过程的重要环节之一的课前准备也必须通过师生双方的共同努力来完成。首先，教师应给出课题让学生提前预习．使他们明确要探究的目标 |
| 期数 | ： | 2009-2 |
| 关键词 | ： | 探究性实验教学 化学教学 引导学生 课前准备 面粉厂 主动探究 课堂教学 实验过程 |
“一根火柴”燃烧的探究
| 机 构 | ： | 湖北省仙桃市第三中学 433000 |
| 简介 | ： | 1一道问题引发了学生探究的火花在讲《燃烧和灭火》这一课题内容之后，有一个学生向我提了一个问题：为什么火柴燃烧时，火柴梗头向下，可以燃烧完，而火柴梗头向上却会很快熄灭呢？我给这个学生作了一个简单的解答：“火柴在燃烧时，火焰对上面未燃着的部分有 |
| 期数 | ： | 2010-2 |
| 关键词 | ： | 燃烧 火柴 学生探究 课题内容 着火点 |
对几个初中科学实验的改进
| 机 构 | ： | 浙江省台州市黄岩区东浦中学 318020 |
| 简介 | ： | 实验是科学教学的基石．科学教学中演示实验、学生实验的成败。直接影响着学生的学习兴趣与学习效果。但现行教材中某些实验存在做不好、做不了的问题。下面介绍的是笔者对几个初中科学实验的改进方案。 |
| 期数 | ： | 2010-2 |
| 关键词 | ： | 科学实验 初中 科学教学 学生实验 演示实验 学习效果 学习兴趣 教材 |
新制Cu（OH）2氧化乙醛的本质
| 机 构 | ： | 江苏省宿迁高等师范学校 223800 |
| 简介 | ： | 检验乙醛的Cu（OH）2必须是新制的，这是为什么？按照课文的实验配比配制的Cu（OH）2并不是沉淀，而是亮蓝色溶液，这是Cu（OH）2吗？若独立取出的新制浅蓝色Cu（OH）2沉淀却与久存或市售的试剂Cu（OH）2一样难与乙醛反应，观察不到砖 |
| 期数 | ： | 2009-2 |
| 关键词 | ： | 乙醛 氧化 沉淀 课题组 蓝色 |
几种物质对SO2氧化为SO3的影响探究
| 机 构 | ： | 西华师范大学化学教育研究所 637002 |
| 简介 | ： | SO2是无色有刺激性气味的有毒气体，是主要的大气污染物之一，SO2若不经过处理，直接排人空气中，对环境将会造成严重的污染，而且，它对人体也会造成严重伤害，甚至死亡。因此，对SO2进行处理是当前刻不容缓的。 |
| 期数 | ： | 2010-2 |
| 关键词 | ： | SO2 大气污染物 氧化 物质 有毒气体 人体 |
现代教育技术与传统实验优化整合的实践研究
| 机 构 | ： | 浙江省衢州市第二中学 324000 |
| 简介 | ： | 1 问题的提出 现有的教材实验设计中，有许多不和谐的因素，如有些实验会造成比较严重的环境污染；有些无法在规定的时间内完成；有些实验现象不明显；等等。如何在现有的教学条件下取得完美的教学效果，就成了我们不得不去思考的问题。 |
| 期数 | ： | 2009-2 |
| 关键词 | ： | 传统实验 现代教育技术 实践研究 优化整合 实验设计 环境污染 实验现象 教学效果 |
化学基本概念的微型可视化实验
| 机 构 | ： | 江苏省洪泽县蒋坝镇九年制学校中学部 223126 南京晓庄学院生物化工与环境工程学院 211171 |
| 简介 | ： | 运用微型实验将化学概念可视化，引导学生在动手操作中体验化学情景、进行观察思考，值得教师借鉴。 |
| 期数 | ： | 2010-2 |
| 关键词 | ： | 微型实验 化学基本概念 可视化 化学概念 动手操作 引导学生 体验化 学情 |
刍议信息技术与化学实验教学的整合
| 机 构 | ： | 浙江省苍南县钱库高中，325804 浙江省龙港高中，325802 |
| 简介 | ： | 以实验为基础是化学学科的重要特征之一。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观。在化学实验的教学过程中引入信息技术来提 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 化学实验教学 信息技术 整合 化学学科 教学情景 化学知识 科学思维 科学方法 |
浅析有效数字的科学处理
| 机 构 | ： | 江苏省金坛市第一中学 213200 |
| 简介 | ： | 一般有效数字的位数与测量的精密度有着密切的关系。处理数据时，有时各数据间位数多少差异很大，方法得当可以简化运算，否则不仅计算麻烦，而且还可能引进新的误差。所以有效数字问题，也是实验数据处理的问题，对此应有一个明确的认识。下面笔者根据自己的教 |
| 期数 | ： | 2009-2 |
| 关键词 | ： | 有效数字 实验数据处理 科学 简化运算 数字问题 教学体验 实验教学 精密度 |
例谈多媒体辅助教学的切入点
| 机 构 | ： | 湖北省丹江口市土关垭中学，442717 |
| 简介 | ： | 信息承载媒体以其信息化、多元化、集成化和交互性的特征，在教学中被广泛应用。不可否认，多媒体在一定程度上确实激发了学生的学习兴趣，优化了老师的课堂教学。但任何事物都具有两面性，随着形势的发展，多媒体教学的辅助作用被过分抬高，凡公开课必言多媒体 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 多媒体辅助教学 课堂教学 多媒体教学 学习兴趣 辅助作用 课程理念 课堂效果 信息化 |
