《博物》
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搜索结果3586条
小学体育舞蹈科学训练若干方法
| 机 构 | ： | 苏州工业园区东沙湖学校 山东 |
| 简介 | ： | 小学体育舞蹈训练,是一个比较新颖的课题。在日常体育舞蹈的教学训练中,我有所体会和感悟。对于如何更好地让学生掌握舞蹈技能,如何让他们热爱上这项运动乃至影响到他们的生活,做着长久的反思与摸索。从体育舞蹈评价标准、训练手段、舞蹈训练顺序的选择三方 |
| 期数 | ： | 2015-1 |
| 关键词 | ： | 体育舞蹈 舞蹈训练 小学体育 教学顺序 评价标准 团体舞 多元智能理论 重复动作 舞蹈者 训练手段 |
城乡结合型小学科学课程校地课程资源的开发和利用
| 机 构 | ： | 浙江省听力语言康复中心 |
| 简介 | ： | 随着我国小学科学课程改革的逐步深化，我国城市和农村结合型小学科学课的教学实践出现了一些比较严重的问题，特别是这类结合型小学的科学课程资源的缺乏和有限的资源没有得到很好的利用，发挥其作用，直接影响了小学科学课程的顺利实施。为了提高城乡结合型学 |
| 期数 | ： | 2012-1 |
| 关键词 | ： | 小学科学课程 开发和利用 课程资源 城乡结合 教育质量 课程改革 教学实践 科学素养 |
“节外生枝”使科学课更精彩
| 机 构 | ： | 绍兴市上虞区崧厦镇夏丏尊小学 |
| 简介 | ： | 一堂优秀的科学课应该是怎样的？是课堂井然有序,教学环环相扣？是把教师或课本的知识原封不动地给了每一位学生？还是师生共同经历了激情澎湃的40分钟？特别是一些所谓的优质课、公开课等,教师为了充分展示其坚实的教学功底,达到课堂教学的预期效果,从课 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 小学科学课程 顺风顺水 教学效果 激情澎湃 课堂教学 科学学习 全班交流 学习空间 思维火花 动态生成性 |
优化小学生科学“长时探究”的实践探索
| 机 构 | ： | 青田县山口镇小学 |
| 简介 | ： | “长时探究”在小学科学课的教学中具有重要的地位和作用。“长时探究”活动的开展,需要经历一个长期的时间过程。教师要基于教学内容特点、学生兴趣特点和学习特点这三大落点引导学生开展“长时探究”活动,这样,才能有效地促进学生在科学探究的过程中内化科 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 小学科学 兴趣特点 学生探究能力 教学效果 思维能力 时间过程 探究过程 科学探究活动 活动任务 探究欲望 |
在“猜测”中探寻科学的真味
| 机 构 | ： | 绍兴市柯桥区湖塘中心小学 |
| 简介 | ： | 长期以来,在我们的科学课堂中,“猜测”作为小学科学探究的一种方式,一种手段,屡见不鲜。然而在我们的课堂教学中,很多时候“猜测”变了味儿,多了些语文的味道,即“凭想象估计”,而少了些科学的真味。个人以为,科学的“猜测”是以自己已有的知识为基础 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 小学科学 真味 课堂教学 摆锤 环节设计 观察数据 伽俐略 请看 等时性 左右摆动 |
小学科学教师的观察力小议
| 机 构 | ： | 渤海大学教育与体育学院 辽宁 |
| 简介 | ： | 一、小学科学教师观察力的概念 细心观察日常生活是人在社会实践中有意识或无意识的行为本能,这类先天性的能力个体几乎都可以掌握一些。而小学科学教师观察能力中课堂观察起主导作用,课堂观察有别于广义上的观察,它依靠个体的眼睛、 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 科学教师 观察力 小学 课堂观察 观察能力 社会实践 日常生活 无意识 |
小学科学的有效教学策略
| 机 构 | ： | 嵊州市甘霖镇中心小学 浙江 |
| 简介 | ： | 随着我国教育事业的发展,科学也成为小学生的必修科目之一。本文主要是围绕着小学课堂的有效性教学展开讨论,先是结合实际分析目前小学科学教学的现状,然后详细分析如何提高小学科学教学的效率,从而促进学生的全面发展。 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 小学科学 有效教学策略 科学教学 有效性教学 教育事业 小学课堂 全面发展 小学生 |
小学科学教学中课堂提问的妙用
| 机 构 | ： | 南京市紫东实验学校 江苏 |
| 简介 | ： | 课堂提问是目前教学中常用的一种教学方法,有人称提问是教师的常规武器,可以使孩子产生疑问,促进思维的提升。科学课堂上,我们一直提倡基于促进学生思维的教学,而有效的提问是促进学生思维发展的主要形式。教师从问题的精心设计,有计划、因地制宜地实施, |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 课堂提问 科学教学 学生思维 妙用 小学 教学方法 常规武器 科学课堂 |
小学科学教学中学生良好学习习惯的培养
| 机 构 | ： | 南京市南化第四小学 |
| 简介 | ： | 习惯是通过长期保持逐渐形成的一种相对固定、机械的行为方式,良好学习习惯是提升学习质量的重要影响因素。小学科学是培养学生形成科学性思维,以及培养学生综合能力,使其可以在日常生活中将科学素养转化为能力。这就需要教师在科学教学中认识到培养学生良好 |
| 期数 | ： | 2014-1 |
| 关键词 | ： | 学习习惯 科学教学 小学科学 中学生 培养 学生综合能力 学习质量 相对固定 |
基于学生核心素养的小学科学教学策略
| 机 构 | ： | 南京市第二十九中学天润城分校 江苏 |
| 简介 | ： | 中国学生发展核心素养的确定使得小学科学教育的重要性更加突出,为小学科学教学提供了机遇与挑战。基于学生发展核心素养的小学科学教学可从精心设计科学探究活动、引导学生自主学习和开展课内外科技实践活动策略来对学生的科学精神、学会学习、实践创新等素养 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 小学科学教育 学生发展 素养 教学策略 科学探究活动 学生自主学习 科学教学 科技实践 |
