《博物》
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| 2008年 | 2 6 |
搜索结果3586条
如何提升小学科学教学质量
| 机 构 | ： | 浦江县虞宅乡中心小学 |
| 简介 | ： | 随着素质教育理念的不断推广,在小学教学体系中开设多样的课程,旨在促进学生的全面发展,让小学生成为一个德智体美劳全面发展的优秀人才。基于这样的情况,小学科学课程应运而生,但是在实际教学过程中,由于教学方法和教学形式选择错误,使得教学质量难以保 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 小学科学 教学质量 教学效果 实际教学情况 小学教学 实验演示 素质教育理念 理论学科 合作探究 新课程改革 |
谈小学科学部分教学实验仪器使用的改进
| 机 构 | ： | 龙岩市实验小学 |
| 简介 | ： | 化复杂为简单,使实验材料更简易;化不行为可行,使实验数据更精确;化不确定为肯定,使实验过程更顺利;化难为易,使实验操作更普遍;化抽象为具体,使实验材料更形象。课前准备好合适的、有结构的实验材料是学生爱上科学课,进行有效探究学习的基础和关键。 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 小学科学 不行为 昼夜交替 具体形象思维 五年级 铁架台 课时量 天体运动 火柴棒 绝缘线 |
小学科学拓展性课程开发和实施路径的思考
| 机 构 | ： | 杭州市转塘小学 |
| 简介 | ： | 新课改明确指出：“小学科学拓展性课程需要以学生为核心,依据校园环境、经济条件、师生关系等方面内容,开发具备教育价值的拓展性学习资源,使其符合教育发展要求。”在教学中,教师不可以禁锢学生的思想,而是要引导学生加深探究程度,充分融合现代技术助力 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 小学科学 拓展性 实施路径 创新课程 学科素养 课程教育 教育目标 意识培养 师生关系 教育发展要求 |
廉洁勤政促进学校和谐发展
| 机 构 | ： | 河北省丰南镇于庄子小学校长 |
| 简介 | ： | 廉洁勤政促进学校和谐发展，做好“四风”建设： |
| 期数 | ： | 2007-1 |
| 关键词 | ： | 和谐发展 廉洁勤政 学校 |
小学生有意遗忘的发展研究
| 机 构 | ： | 哈尔滨师范大学教育科学学院 黑龙江 |
| 简介 | ： | 有意遗忘Muster于1965年提出。随后Bjork，Laberge和Legrand（1968）等人随后进行了深入研究，定向遗忘的研究范式遵循代价一收益原则，向被试呈现一定的材料，其中一些材料必须记住（toberemembered。简称TB |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 有意遗忘 小学生 记忆测验 指示符 材料 被试 简称 成绩 |
坚守,是一朵美丽的花
| 机 构 | ： | 镇江市京口区教育局教研室 |
| 简介 | ： | 围绕着《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，依托辖市、区行政和教研的力量，依靠课程专家和骨干教师的力量，镇江市京口区小学科学学科的教育教研工作，像一朵美丽的小花，执着地坚守在自己的位置上。所有科学教师们一路同行，相互搀扶，携手开展了新课改 |
| 期数 | ： | 2012-1 |
| 关键词 | ： | 《基础教育课程改革纲要(试行)》 教研工作 科学学科 教学质量 骨干教师 课程专家 科学教师 课堂教学 |
开展“儿童本位”的校本培训
| 机 构 | ： | 镇江市京口区实验小学 |
| 简介 | ： | 新一轮课程改革响亮地提出“校本培训”概念。它是由学校发起和规划，将本校作为教师继续教育的基地并立足于本校的教育教学实际的培训活动。随着课程改革渐行深入，我们清楚地知道开展校本培训着力教师专业成长的根本目的是为了有效地开展教育教学活动达到发展 |
| 期数 | ： | 2012-1 |
| 关键词 | ： | “校本培训” 儿童本位 教师继续教育 教育教学活动 教师专业成长 课程改革 培训活动 教学实际 |
尊重 教化 润泽
| 机 构 | ： | 镇江市江滨实验小学 |
| 简介 | ： | 学生行为习惯的养成教育在起步阶段应该算是应景式管理，为了迎接市行为习惯示范校检查，为了接受区养成教育调研，“全民皆兵”的状态时有发生。养成良好的习惯是行为的最高层次，习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为，是经过反复练习而养成的语言、思维、 |
| 期数 | ： | 2012-1 |
| 关键词 | ： | 习惯养成教育 行为习惯 尊重 教化 学生行为 “自然” 起步阶段 教育调研 |
在作文教学中培养学生的审美创造能力
| 机 构 | ： | 昆山实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 作文中的审美创造能力是指能有效地运用语言文字进行美的创造的心理能力。要在作文教学中培养学生的审美创造能力，必须把开展和推进学生主体的语文审美创造活动作为中心，遵循语文审美创造的规律，重视学生的审美创造心理活动，促使学生逐步达到审美创造的自由 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 作文教学 学生 审美创造能力 语文教学 教学方法 |
追求有效的训练——课堂观察报告
| 机 构 | ： | 吴江市松陵镇中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 在目前语文课堂教学中，有一个非常突出的问题：教师教得很辛苦，学生学得很痛苦。教学过程中多灌输验证，少启发探讨；多职责压抑，少宽容引导；多包办限制，少激励创新。尤其是对学生的学法指导是空泛，低质、缺乏策略的。课堂上只有严肃的单一对话，只有单调 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 语文课堂教学 观察报告 训练 教学过程 激励创新 学法指导 效益低下 学生 |
