《博物》
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搜索结果3586条
让探究式教学唱响小学科学课堂主旋律
| 机 构 | ： | 无锡市钱桥中心小学 |
| 简介 | ： | 探究式教学是新课程理念下小学科学课堂教学的主体教学模式。它是指在教师的启发诱导下，以学生自学和小组讨论为前提，激励学生积极主动的探究事物的内在联系及发展规律，从而获取知识与技能，并逐步掌握科学的研究方法的教学过程。探究式教学充分体现了学生的 |
| 期数 | ： | 2012-1 |
| 关键词 | ： | 探究式教学 科学课堂 小学科学 主旋律 主体性学习 主体教学模式 学生自学 学生自主学习 |
浅析小学科学的教学策略
| 机 构 | ： | 盐城市第一小学教育集团 |
| 简介 | ： | 随着新课程改革的不断发展,小学教育的重要性日益凸显。小学生是社会发展的希望,必须从小培养其各方面的素质,使其成为综合型人才。在小学各门学科中,自然科学课一直以来都未受到师生的高度重视,学校教学普遍向语数外倾斜,极大地限制了学生的发展空间和可 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 小学科学教育 教学策略 新课程改革 综合型人才 自然科学课 小学生 小学教育 社会发展 |
电教媒体在小学科学教学中的运用
| 机 构 | ： | 重庆市黔江区石会镇中心小学 |
| 简介 | ： | 一、电教媒体在小学科学教学中的优势1.变抽象化为具体化由于小学生的身心发育尚不完全,还没有形成系统的思维模式和思考方法,因此对于抽象化的事物很难理解和记忆,对于书本上的科学知识,仅用简短的文字介绍和几幅静态插图,很难吸引小学生的学习兴趣,更 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 电教媒体 科学教学 小学生 科学知识 抽象化 身心发育 思考方法 思维模式 |
小学科学教学中如何培养学生创新思维能力
| 机 构 | ： | 临沂沂州实验学校 山东 |
| 简介 | ： | 创新思维能力是利用已经掌握的知识技能积极改变环境的应变能力和创造能力。它是人类意识能动性的最高体现，也是学生自我发展的一种需要。正如崔琦教授所言“做学问不是做作业，做学问就像在旷野或森林中寻找回家的路一样，需要开创性的探索精神。”但是创新思 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 创新思维能力 科学教学 学生 培养 小学 意识能动性 创造能力 应变能力 |
“微视频”在小学科学教学中的应用
| 机 构 | ： | 平顶山市湛河区轻工路小学 河南 |
| 简介 | ： | ＂微视频＂教学是新课程标准和小学科学教学实践倡导的新型教学方法,主要是以教学短视频的形式展现小学科学知识和教学过程。通过＂微视频＂,教师在课堂教学过程中针对某个知识点或是某个教学环节,将教学资源有机组合,从而更加有效地提高教学效果。本文主要 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 科学教学 小学科学 视频 课堂教学过程 应用 新课程标准 教学方法 教学实践 |
小学科学观察能力策略的研究
| 机 构 | ： | 南京市扬子第三小学 江苏210048 |
| 简介 | ： | 本文顺应现代社会发展需要,依据科学新课程标准、观察素养的一般要求,结合小学生科学课程学习现状出发有意识地落实观察兴趣化、明确化、深入化、习惯化等,继而促进学生科学观察能力的自主形成。 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 小学科学 观察能力 策略 |
小学科学课程有效教学措施分析
| 机 构 | ： | 昆山市实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 科学课程是培养学生探索精神、思维能力和创新意识的重要课程,随着教育理念和实践的不断发展,小学科学课程受到了越来越多的重视。但是从当前的情况来看,小学科学课程教学模式中还存在着一些不可忽略的问题,这是影响其发挥实际作用的主要因素。本文从以上情 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 小学科学课程 教学措施 课程教学模式 探索精神 创新意识 思维能力 教育理念 学生 |
用自主探究点缀小学科学教学
| 机 构 | ： | 句容市茅山中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 前些年的小学科学教学中,作为小学科学教师的我,上课前将课堂上教学所需东西全部准备好,学生按部就班按照我的教学计划学习、做实验。虽然我为教学准备忙得一塌糊涂,但学生的兴趣并不高。我反思自己的教学后,做了一个决定：将课堂真正还给学生,给学生更多 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 科学教学 自主探究 小学 科学教师 教学计划 教学准备 学生 课堂 |
巧用生活材料 凸显生命课堂——小学科学学习材料的有效制作
| 机 构 | ： | 富阳市受降镇中心小学 |
| 简介 | ： | 一堂科学课最大的特点是由一个个引人入胜的探究活动组成，而一堂好的科学课则在于是否灵活调用了丰富的课程资源，灌注于实验课堂灵动的生命，保证课堂教学的递进式前行。好材料的准备，选择与应用，无疑是诸多老师生成完美课堂的关键，也是学生享受精彩课堂的 |
| 期数 | ： | 2012-1 |
| 关键词 | ： | 生命课堂 生活材料 学习材料 小学科学 巧用 制作 探究活动 课程资源 |
激发学生兴趣,构建小学科学高效课堂
| 机 构 | ： | 绍兴市柯桥区平水镇中心小学 |
| 简介 | ： | 在小学素质教育过程中,教师要注重小学科学教学,抓住学生的兴趣点进行教学设计,让他们在轻松、活跃的课堂上进行知识探究,获得更多的科学发现,让他们对科学学习产生浓厚的兴趣。在科学教学中,教师要充分激发学生的学习主动性,以新课标的要求作为教学依据 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 学生兴趣 小学科学 高效课堂 激发 课堂教学效率 科学教学 知识探究 学习主动性 |
