《博物》
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| 2008年 | 2 6 |
搜索结果3586条
游戏化教学在小学数学教学中的应用
| 机 构 | ： | 溧阳市外国语学校 |
| 简介 | ： | 在教学改革不断深入的背景下,小学数学教学从理念到方法,都需要不断创新。游戏化教学法更加符合小学生认知规律与学习特点,能够有效激发学生学习积极性,促使学生主动学习,培养学生独立学习能力与探究意识。本文就以游戏化教学为例,对其在小学数学教学中的 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 数学教学 游戏化 独立学习能力 小学数学课 学习欲望 探究意识 学生认知规律 学习效率 学生能力培养 学生学习特点 |
好奇 发现 挑战 成功
| 机 构 | ： | 淮阴特殊教育学校 |
| 简介 | ： | 在小学语文课堂教学中,教师要善于激发小学生阅读文本的兴趣。小学生一旦对文本产生了阅读兴趣,就会带着一种盎然、高涨的活动情绪从事学习和思考,对文本中的一切都感到好奇,甚至震惊,在学习中意识到自己的智慧和力量,体悟到成功的乐趣。一、用好奇诱导学 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 小学语文课堂 小学语文阅读 阅读文本 文本语言 教学效果 学习态度 阅读教学过程 设疑 课堂教学 应让 |
小学语文科学实验类课文的共性与个性
| 机 构 | ： | 昆山市裕元实验学校 江苏 |
| 简介 | ： | 在苏教版小学语文教材中，有这样一类课文值得关注，它们都是叙事性文章，都叙述了科学家通过某一个现象或者一直在思考的问题，通过反复的实验和研究，得到启发，最后有所发明或应用，造福人类的故事。像这样的课文在小学低年级有苏教版小学语文一年级下册《鲁 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 小学语文教材 科学实验 共性与个性 课文 一年级下册 《夜晚的实验》 苏教版 小学低年级 |
如何在小学科学教学中培养学生创造性思维
| 机 构 | ： | 重庆市渝北区空港实验小学校 重庆 |
| 简介 | ： | 培养学生的创造性思维是科学课教学的重要任务之一。本文从激发学生主体性这一角度出发,从三个方面来谈一谈如何在科学教学中培养学生的创造性思维。这三个方面是科学问题让学生提,科学实验学生选,科学结论学生探。科学课是以学生生活为基础的课程,它选取的 |
| 期数 | ： | 2015-1 |
| 关键词 | ： | 创造性思维 小学科学 原因与结果 主体性 新课标精神 科学探究活动 科学学习 创造思维 内心需要 创造能力 |
小学科学课程有效教学策略
| 机 构 | ： | 昆山市开发区第三中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 小学科学课程在我国的小学教育体系中占据着举足轻重的地位,为改变小学科学教学质量水平偏低的状态,我国的小学科学课程正经历着一场从教学理念到教学实践的深刻变革。要想实现小学科学课程教学的有效化和最优化,要从基础理论入手,在实践中探索总结构建小学 |
| 期数 | ： | 2015-1 |
| 关键词 | ： | 小学科学课程 有效教学策略 小学教育 智能发育 教学质量水平 最优化 教学情境 学习过程 科学启蒙 探索总结 |
小学科学5E教学模式中解释环节教学有效性的研究
| 机 构 | ： | 广州市海珠区东风小学 广东 |
| 简介 | ： | 在小学科学课堂中，探究实验的数据并不等于探究的结论，实验数据是对实验事实的客观记录，而探究的结论是在数据的基础上通过利用证据、逻辑论证所得出的具有普遍意义的规律。学生在进行探究实验过程中观察到实验现象，获得实验数据之后，还需要分析、研究、归 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 小学科学 教学有效性 教学模式 归纳总结 探究实验 实验数据 分析能力 科学课堂 |
以语文教材为媒介传递科学之光——以苏教版国标本小学语文教材阅读课文为例
| 机 构 | ： | 苏州太湖国家旅游度假区中心小学 江苏215166 |
| 简介 | ： | 小学语文教材与科普结缘,既是现代社会对语文的要求,也是语文教材自身发展的需要。本文试对小学语文教材阅读课文中的科学教育资源形态进行了分析,并提出了在阅读教学渗透科学教育的相关策略。 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 语文教材 科学教育 阅读教学 |
学会科学方法 提升科学素养——如何在小学阶段提升科学素养
| 机 构 | ： | 常州市武进区星辰实验学校 |
| 简介 | ： | 国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分,即对于科学知识达到基本的了解程度;对科学的研究过程和方法达到基本的了解程度;对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。只有在上述三个方面都达到要求者才算具备基本科学素养的公民。目前各国在 |
| 期数 | ： | 2014-1 |
| 关键词 | ： | 公众科学素养 科学方法 小学阶段 小学科学课程 学会 学生素养 科学知识 科学技术 |
小学科学教学中培养学生科学素质的有效策略
| 机 构 | ： | 新沂市北沟中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 在小学科学教学中培养学生的科学素质，教师应将灌输式的传统教学方法转变为凸显学生自主学习、合作学习和探究学习的现代学习方式，关注学生对科学知识的感受、体会和理解，让小学阶段的科学知识变成使学生终身受益的东西，这是时代和社会的发展对小学科学教学 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 小学 科学教学 学生 科学素质 策略 |
小学科学教师如何积极影响学生
| 机 构 | ： | 绍兴市越城区皋埠镇上蒋完小 浙江 |
| 简介 | ： | 小学科学教师是科学探究过程的组织者、指导者、结论建构的帮助者、促进者。在科学课堂上，教师要引导学生走向知识、走向社会、走向生活，对学生的积极影响是深刻且巨大的。这种积极的影响，不仅体现在教师组织实施教学过程的一言一行中去唤醒学生、带动学生， |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 引导学生 科学教师 小学 探究过程 科学课堂 教学过程 教师组织 科学教学 |
