《博物》
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搜索结果3586条
小学生良好习惯与课堂学习的衔接策略
| 机 构 | ： | 沈阳市浑南区白塔小学 |
| 简介 | ： | 教师应在教学活动中,培养学生良好的习惯：日常行为习惯、写作习惯、阅读习惯等,就像著名教育家叶圣陶先生说的：“习惯是一种力量。”习惯养得好,终身受益;习惯养不好,终生受累。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话,就是要养成习惯 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 学生良好习惯 教育家叶圣陶 行为习惯 学生智力 学习过程 学生学习成绩 写作习惯 小学素质教育 教学活动 学生名单 |
让“自主发展”模式根植在小学中、高年级数学练习课中
| 机 构 | ： | 东海县牛山小学教育集团 |
| 简介 | ： | 练习课是一个阶段学习内容的句号。著名数学家波利亚认为：“学习任何知识的最佳途径,都是由自己去发现、探索、研究。因为这样理解更深刻,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”练习课的内容是学生刚学过的,且都是围绕某一知识点和基本技能开展的练习 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 练习课 波利亚 著名数学家 阶段学习 苏教版教材 教学效果 思维能力 全班交流 变式练习 学习过程 |
潜移默化重在夯基
| 机 构 | ： | 泗阳县南刘集乡小学 |
| 简介 | ： | 语文课程是一门学习语言文字应用的综合性、实践性课程。语文的学习需要长期积累和探索。在语文教学中,阅读、说写是重要的组成部分,亦是重点和难点。然而,对于低年级的学生而言,他们的表达能力相对薄弱,语言组织不够完整和具体,直接影响其说写能力的提升 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 实践性课程 小学低年级 语言组织 语言文字应用 仿写句子 写话 认知发展规律 语言素养 文章主要内容 剪草坪 |
课堂有效提问策略探讨
| 机 构 | ： | 新疆兵团第九师168团中学 |
| 简介 | ： | 语文是小学教育重要组成部分,在于培养学生综合素质。但目前语文教学由于部分教师的思想观念认知依旧停留在应试教育阶段,采用教学方式过于沉闷单一,更不重视课堂提问,不仅教学效果不佳,也不利于学生调动学习兴趣。对此,本文则从精心设计提问内容、创设生 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 小学语文课堂 提问策略 小学教育 教学参考 学生评价 思想观念 教师专业水平 教学效果 小学语文教师 小学低年级 |
迁移,发展数学思维能力问题
| 机 构 | ： | 灌南县百禄镇中心小学 |
| 简介 | ： | 问题的迁移,是指已经学过的知识在新的知识背景下的运用。在小学数学教材中,大部分的知识都是一环扣一环,在之前低年级所学知识的基础上进行深化、延伸。而教师要做的就是运用本学科的特点来引导、发展学生的迁移思维,以此来锻炼学生推断、解决问题的能力, |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 数学思维能力 小学数学教材 知识的基础 数学基础知识 错解 变式 数学水平 学习过程 知识衔接 知识的理解 |
课内教学与课外阅读的衔接策略
| 机 构 | ： | 沈阳市浑南区白塔小学 |
| 简介 | ： | 《语文新课程标准》提倡广大中小学生“培养广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,要少做题,多读书,读好书,读整本的书。”由此可见,阅读教学是语文教育的核心环节。只有通过广泛的阅读和大量的词汇积累才能真正学好语文。《语文新课程标准》对阅读总量 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 语文新课程标准 课内教学 阅读目标 阅读面 阅读教学 词汇积累 小学语文课 阅读量 凡卡 课堂教学 |
绘本特色活动对大班幼儿语言能力的促进
| 机 构 | ： | 常州市钟楼区北港街道中心幼儿园 |
| 简介 | ： | 在大班这个幼小衔接的重要阶段,除了关心孩子的心理状态,我们更应特别关注幼儿语言表达的差异,采取有效措施提高幼儿的语言发展水平。北港街道中心幼儿园一直致力于绘本教学的开发,我们将绘本特色活动融入日常活动中,旨在促进大班幼儿的语言运用能力的提升 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 幼儿语言 特色活动 中心幼儿园 幼小衔接 小学老师 交流方面 语言运用 日常教学活动 发展水平 心理状态 |
探究“研学后教”在课堂中的有效实施
| 机 构 | ： | 广州市番禺区南村镇中心小学 广东 |
| 简介 | ： | 教育教学实践让教师们深知,唯有革新传统教学模式从而促使学生更积极主动参与到＂研学＂中去,无疑是适应当今课堂改革、提升教育教学质量的必然出路。作为小学英语教育一线教师,在英语课堂中实施＂研学＂模式更是一种极具前瞻性与创造性的挑战。 |
| 期数 | ： | 2015-1 |
| 关键词 | ： | 小学英语课堂 小学英语教育 课堂改革 必然出路 学习过程 多元互动 问题分析 课堂形式 “高分低能” 课堂知识 |
怎样在教学中培养学生阅读能力
| 机 构 | ： | 新疆兵团第五师八十九团小学 |
| 简介 | ： | 阅读是小学语文不可缺少的一部分,目的在于提升学生综合语文水平。但目前很多小学语文教师采取的阅读教学方式过于单一沉闷,不重视从能力方面着手,以至于学生掌握知识较为浅显。对此,本文从善于联系上下文、创设有趣阅读情境以及构建和谐愉快阅读氛围等方面 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 学生阅读能力 小学语文教师 教学参考 新课程改革 阅读教学 小学语文阅读 阅读氛围 少年闰土 语感培养 课文内容 |
科学课探究式教学实践研究
| 机 构 | ： | 龙岩市曹溪中心小学 |
| 简介 | ： | 小学科学教学中最常见的一种教学方法——探究式教学,它重在发展学生的探究能力,在教师的指导、组织下,学生主动参与、动手实践,经历科学探究的全过程,从而获取科学知识、领悟科学思想、学习科学方法,从而提升自身的动手能力和创新能力。通过这几年的教学 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 小学科学 教学实践研究 教学情境 探究过程 弹簧测力计 引导作用 探究式教学模式 滚动摩擦力 记录单 情感沟通 |
