《博物》
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| 2008年 | 2 6 |
搜索结果3586条
新课程理念下课堂教学的几点思考
| 机 构 | ： | 汝州市寄料镇高庙小学河南 |
| 简介 | ： | 我们常常听到有些教师无奈地说：“课堂千变万化，一旦放开，学生的兴趣是有了，可是把课堂的有限时间占用了，后面的教学内容完不成，这样还能叫成功的教学吗？”对于课堂的这种尴尬处境和疑问还有很多。作为教学的主要实施者教师，如何才能更加有效地组织课堂 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 课程理念 教学内容 尴尬处境 实施者 教师 学生 |
关于幼儿自主性游戏指导序列的探究
| 机 构 | ： | 杭州市长河街道幼儿园 浙江 |
| 简介 | ： | 《3~6岁儿童学习与发展指南》颁定以来,杭州市以《指南》为指导,充分重视自主性游戏的发展价值,在幼儿园内开展相关研究课题。教师逐渐走出＂幼儿自主＂与＂教师指导＂对立关系的牢笼,以多元化、全面化的视角审视自主性游戏的发展价值。在一日活动的安排 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 性游戏 指导序列 发展价值 游戏活动 在园 学习过程 平行游戏 游戏体验 识别冲突 指导策略 |
小班幼儿成长档案观察记录的思考
| 机 构 | ： | 浙江省听力语言康复中心浙江 杭州310016 |
| 简介 | ： | 1问题提出不同的家庭有着遗传素质和不同的生活环境,且小班幼儿年龄小,心理发展尚不成熟,活动和思维的独立性较弱,还不具备像成人那样的对环境的辨别能力和改造能力,因此受环境的影响很大,也由此决定了他们的有着不同的个体差异。 |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 小班幼儿 幼儿成长 档案观 生活环境 辨别能力 遗传素质 问题提出 心理发展 |
采用科学有效的方法--浅谈促进农村3到6岁幼儿家庭早期阅读教育的策略
| 机 构 | ： | 福清市宏路中心幼儿园 福建 |
| 简介 | ： | 一、农村幼儿家庭早期阅读现状 （一）早期阅读的概念〈br〉 早期阅读概念是由玛丽·克莱提出的，她认为早期阅读是儿童在进入学校前获得的有关语言、阅读、和书面方面的知识。在我国有的学者认为，早期阅读教育活动是在幼儿口语充分发展的基础上接触有 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 早期阅读教育 农村幼儿 家庭 用科学 书面语言 教育活动 学前儿童 阅读现状 |
学情预案中有效教学策略的预设与生成
| 机 构 | ： | 揭阳市实验小学 |
| 简介 | ： | 新课标下的小学数学课堂,教学不再是教师的独白,而是师生对话、合作、交流的过程;教学也不再是教师简单的知识传授,而是师生共同构建的过程[1]。在这个过程中,学情预案恰恰是构建＂因势象形＂高效课堂的关键,是有效教学策略选择和教学活动设计的落脚点 |
| 期数 | ： | 2013-2 |
| 关键词 | ： | 有效教学策略 预设与生成 学情 教学活动设计 师生对话 数学课堂 知识传授 高效课堂 |
《神奇的水》教学设计
| 机 构 | ： | 南通市文亮小学 江苏 |
| 简介 | ： | 教学内容：苏教版《科学》三年级上册第三单元第三课第一课. |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 教学设计 三年级上册 《科学》 教学内容 苏教版 |
注重梳理精于训练交融共进
| 机 构 | ： | 苏州工业园区第二实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 小学数学总复习是把平时专题式的新授知识,以再现、整理、归纳等形式串起来,进而加深学生对知识的理解、沟通、并使之条理化、系统化.它既是学生内化知识、发展能力,促进形成知识体系的重要手段,又是教师了解学生学习情况,及时进行查漏补缺的重要途径.所 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 《平面图形的周长和面积》 数学总复习 知识体系 训练 总复习课 发展能力 查漏补缺 学习情况 |
课堂发言习惯的形成与策略
| 机 构 | ： | 沭阳县七雄中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 课堂上积极发言的习惯,是促进学生学生学习、,乃至一生健康成长的一个关键因素.学生发言不仅可以检测教师的教学预设是否科学合理,而且更重要的是,发言是学生主动学习的表现,也是学生学习态度的反映,它可以反馈学生对课堂的反应和参与程度,同时可以培养 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 课堂发言 学生发言 口语交际能力 主动学习 科学合理 教学预设 学习态度 参与程度 |
小学生数学建模能力的培养策略研究
| 机 构 | ： | 渤海大学教育与体育学院 辽宁 |
| 简介 | ： | 从数学这门学科的特性上来讲,数学就是考察学习者的抽象学习能力以及综合想象能力的一门学科.换言之,在数学学习中,尤其要培养学生的这种抽象思维以及综合学习数学的能力.首先,小学生正处于学习数学的初级阶段.小学生在整个学习生涯中接触到的数学知识都 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 数学建模能力 培养策略 小学生 数学知识 学习能力 学习数学 抽象思维 想象能力 |
幼儿园中班徒步活动中的安全教育观察指导
| 机 构 | ： | 合肥汉嘉银杏幼儿园 安徽 |
| 简介 | ： | 幼儿园中班的儿童处在身心萌芽和发展的阶段,对幼儿德智体美进行全面的教育,能够为幼儿全面素质的提升奠定基础。在幼儿园中班开展徒步活动,能够有效地锻炼幼儿意志力和身体机能。由于幼儿年龄特点使其身心素质还较为薄弱,在徒步活动中教师要进行全面有效的 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 幼儿园中班 安全教育 观察指导 徒步 身心素质 德智体美 全面素质 身体机能 |
