《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 5 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 6 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2008年 | 2 6 |
搜索结果3586条
体育游戏在教学中的运用研究
| 机 构 | ： | 苏州工业园区车坊实验小学 |
| 简介 | ： | 国务院办公厅在《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》中指出,强化学校体育是实施素质教育,促进学生全面健康发展的重要途径。适度的体育游戏不仅能够强健学生体魄,还教会学生如何更好地进行团队协作,如何与他人进行良好沟通,如何提高学习效 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 小学体育教学 体育游戏 学生身心健康 国务院办公厅 学校体育 全面发展 素质教育 团队协作 |
学生创新能力的培养要从小抓起
| 机 构 | ： | 淮安市淮阴区赵集镇中心小学 |
| 简介 | ： | 新的课程标准将我国各民族优秀的传统及当代音乐作为重要内容纳入音乐课的教学中,这是我国基础音乐教育理念的重大转变,从某种角度、某种意义上讲,是我国新世纪对学生进行素质教育的重要体现。当今世界先进的教育思想、教育观念,都离不开民族教育这条主线。 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 能力的培养 学生创新 音乐欣赏教学 民族传统音乐 音乐教育理念 教育意义 中小学课堂 民族自信心 |
游戏教学对学生的影响分析
| 机 构 | ： | 梅河口市第二实验小学 |
| 简介 | ： | 小学阶段是学生成长的重要阶段,是儿童进入到九年义务教育的开端。九年义务教育中,小学体育不仅仅承担着一项公共必修课,更是提升儿童身体素质,促进学生健康发展的重要承载课程。小学体育不同于幼儿教育,应当遵循自然规律,符合学生成长的特点,将小学体育 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 学生成长 游戏教学 九年义务教育 小学体育 小学阶段 公共必修课 身体素质 学生健康 |
制定策略激发兴趣
| 机 构 | ： | 沙县三官堂小学 |
| 简介 | ： | 识字在小学语文的教学中具有突出的地位。尤其是在低年级,学生处于识字的起步阶段,要想让小学生牢牢掌握写字的方法,就要创造出能够激发小学生识字兴趣的教学方法。因此,为了提高小学生的识字能力,依据汉字的结构构型来使得小学生轻松掌握识字能力是大势所 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 激发兴趣 汉字字形 识字兴趣 “字理识字” 教学方法 识字能力 小学生 小学语文 |
小学数学课堂讨论设计的技巧和策略探微
| 机 构 | ： | 淮安市富士康实验小学 |
| 简介 | ： | 学生是课堂的主人,也是学习的主体,更是发展的主体。小学数学课堂应该大力实施自主合作、探究创新的学习形式,要把课堂的主动权和主体地位还给学生;教师需要积极做好学生的引导教育工作,适时适度适当进行点拨引导;组织学生进行生动活泼、积极有效的课堂讨 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 课堂讨论 小学数学 设计 数学课堂教学 技巧 数学探究能力 学习形式 有效组织 |
浅析小学生数学思想方法之渗透
| 机 构 | ： | 沭阳县实验小学 |
| 简介 | ： | 在小学数学教学中通过数学思想的渗透,帮助学生形成数学思维,在数学课程中寻求其中的普遍规律,并能够运用规律,提高在数学学习中的发现问题、解决问题的能力。有利于提高学生的自主学习水平和创新能力,有利于小学数学教学水平的提高和现代数学教育的发展。 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 数学思想方法 小学生 小学数学教学 解决问题的能力 数学学习 数学课程 数学理论 数学解题 |
数形结合思想在小学数学教学中的应用
| 机 构 | ： | 泉州市丰泽区第二实验小学 |
| 简介 | ： | 小学数学是一个学生学习逻辑思维能力的开始课程,因而是一门很重要的课程。当然数学课程的教学方式和方法多种多样,但是在学生认识几何世界,认识数字世界的时候,数形结合是一种教学效果很好的教学方式。鉴于此,笔者就如果提高数形结合思想在小学数学教学中 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 数形结合思想 小学数学教学 应用 逻辑思维能力 教学方式 数学课程 数字世界 教学效果 |
几何直观在小学数学教学中的作用
| 机 构 | ： | 昆山市裕元实验学校 |
| 简介 | ： | 几何直观作为数学新课标的十大核心词之一,是指利用演示、画图、操作等直观手段帮助学生描述问题、分析问题,把复杂的数学问题变得简明、形象,帮助学生直观地理解数学,有助于探索解决问题的思路。几何直观是一种十分有效的教学手段,下面就几何直观在小学数 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 小学数学教学 几何直观 直观手段 数学问题 教学手段 核心词 学生 画图 |
构建小学数学“快乐课堂”的实践与探索
| 机 构 | ： | 昆山高新区同心小学 |
| 简介 | ： | 古人云：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂那么如何让学生喜欢数学课堂,取得最佳教学效果呢？笔者以为,最好的方法就是构建充满活力的＂快乐课堂＂,让学生在快乐中学习,在学习中体验快乐,这样既能提高学习的效率,又能加深对知识的理解与运用。下 |
| 期数 | ： | 2013-2 |
| 关键词 | ： | 快乐课堂 小学数学 好之者不如乐之者 实践 数学课堂 教学效果 体验快乐 学习 |
让方程轻松走进学生的世界
| 机 构 | ： | 诏安县深桥中心平屿小学 福建 |
| 简介 | ： | 在小学阶段,应用题一直伴随着学生成长,每一个同学对应用题并不陌生,但他们并不喜欢应用题,许多同学对应用题避而远之,非常烦它,他们对应用题的恐惧感无法用语言来表达,即使应用题花了我们大量的教学时间,然而应用题依然是同学们眼中的“头痛题”.他们 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 学生成长 世界 方程 应用题 小学阶段 教学时间 同学 恐惧感 |
