《博物》
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| 2008年 | 2 6 |
搜索结果3586条
学生资源课本资源家长资源社会资源
| 机 构 | ： | 华蓥市双河小学 四川 |
| 简介 | ： | 思想品德是小学阶段的重要教学内容,随着基础教育课程改革的推进,小学思想品德课程教学资源的拓展也受到更多关注,如何能够更好地实现学生个体、教材以及多媒体、课本等多个方面的教学资源整合与拓展,让学生获得更多体验、思考以及多维度的学习,成为当前课 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 课本资源 学生资源 社会资源 家长资源 基础教育课程改革 思想品德课程 教学资源整合 小学阶段 |
激发兴趣提高效率
| 机 构 | ： | 平罗县城关第一小学 宁夏 |
| 简介 | ： | 小学语文教学中,作文教学是占主导地位的.语文教学对培养学生口语表达能力、书面表达能力起着重要的作用.作文是语文教学中较为关键的一步,其涉及学生对文学方面的兴趣问题,以及平时书写作文时的能力问题.随着教育事业的改革发展,对小学语文教学的要求逐 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 激发兴趣 小学语文教学 口语表达能力 作文教学 效率 书面表达能力 综合运用能力 教育事业 |
如何提高低年级学生的计算能力
| 机 构 | ： | 盱眙县穆店中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 从刚开始工作到现在,我一直从事于小学低年级的数学教学.这几年也深刻地体会到,一个孩子如果计算能力不强,对这个孩子的整体数学成绩都非常有影响.所以我在平时的教学中非常重视对学生计算能力的培养.如何培养孩子的计算能力呢？我认为重点应从以下方面进 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 计算能力 低年级学生 能力的培养 数学教学 小学低年级 数学成绩 孩子 |
小学数学教学生活化探索
| 机 构 | ： | 龙海市隆教畲族中心小学 福建 |
| 简介 | ： | 长期以来数学教学与生活脱节严重问题已成为制约我国数学教育发展的主要因素,随着基础教育课程改革的不断推进,加强数学教学与生活的联系势在必行.文章从寻找生活化教学素材、运用生活化教学方式、创建生活化教学情景三个角度探讨了小学数学生活化的有效途径. |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 教学生活化 小学数学 基础教育课程改革 数学教学 数学生活化 教育发展 教学素材 教学方式 |
科学课：开发资源促进乐学
| 机 构 | ： | 太仓市朱棣文小学 江苏 |
| 简介 | ： | 孔子曰：“学而时习之,不亦说乎？”“知之者不如好之者,好知者不如乐之者.”由此可见,孔子是主张乐学的.近年来,世界各国课程发展的共同趋势之一是重视课程的乐趣化,引发学生强烈的学习动机,促使学生主动快乐学习,进而达到有效学习的目的.在小学科学 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 快乐学习 开发资源 科学课 课程发展 学习动机 科学教学 有效学习 课程资源 |
农村小学信息技术与学科教学整合研究
| 机 构 | ： | 宁阳县华丰镇崔村中心小学 山东 |
| 简介 | ： | 前言：我国已经进入信息化时代,在传统课堂教学中引入信息技术已经不再是新鲜事,借助网络信息资源结合传统教学模式,改变了传统的教学方式,丰富了教学内容,优化了教学过程,提高了学生的学习兴趣.对于农村小学的学科教学来说,由于教学资源有限、师资力量 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 学科教学整合 农村小学生 信息技术 传统课堂教学 传统教学模式 网络信息资源 资源有限 师资力量 |
小学数学课堂教学中摸球游戏的实践研究
| 机 构 | ： | 昆山开发区世茂蝶湖湾小学 江苏 |
| 简介 | ： | “创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.”培养具有创新精神和创新能力的人才是教育的一项根本任务.因而,教育领域开展了各种以培养创新人才为目标的教育教学改革. |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 数学课堂教学 实践研究 摸球游戏 培养创新人才 教育教学改革 小学 创新能力 创新精神 |
合作学习在教学中的应用探究
| 机 构 | ： | 沭阳县实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 在小学语文课堂教学活动中,通过运用合作学习的模式,能够一方面提升课堂教学的开展效率;另一方面,也能让小学生更好地锻炼自我的人际交往能力,实现全面发展.因此在本文中,笔者将结合于自身的教学实践经验来对小学语文教学中合作学习的运用状况进行分析, |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 合作学习教学模式 课堂教学活动 小学语文教学 应用 人际交往能力 全面发展 实践经验 小学生 |
科学教学培养学生自主探究能力的策略
| 机 构 | ： | 启东市桂林小学 江苏 |
| 简介 | ： | 《小学科学课程标准》中提出“科学学习要以探究性学习为核心,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式.亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”.如何让学生学会用自己的感官去捕捉身边的科学,树立起自主科学探究的意识,体验学习科学 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 自主探究能力 科学学习 学生 教学培养 《小学科学课程标准》 学习科学 探究性学习 学习活动 |
合作学习优化小学数学课堂教学
| 机 构 | ： | 淮安市新区实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 《数学课程标准》明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”.在培养学生自主学习能力、创新意识和合作探究精神等方面,通过开展小组合作学习无疑是最佳的教学途径之一. |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 小组合作学习 数学课堂教学 《数学课程标准》 自主学习能力 小学 优化 数学学习活动 动手实践 |
