《博物》
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搜索结果3586条
小学数学学困生的成因及转化之我见
| 机 构 | ： | 响水县南河镇新南小学 江苏224633 |
| 简介 | ： | 所谓的＂数学学困生＂：即对数学学习困难的学生,是指在数学知识基础、学习习惯、方法、能力、心理品德等方面存在偏离常规的结构性缺陷,智力得不到正常的开发,能力目标、知识目标均不能达到课标基本要求的学生。引导、促使每个学生健康和谐的发展,是我们教 |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 数学学困生 成因 小学 数学学习困难 学生健康 能力目标 结构性缺陷 教育工作者 |
谈小学数学生活化教学
| 机 构 | ： | 上虞市华维文澜小学 浙江312300 |
| 简介 | ： | 《数学课程标准》指出：＂数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情景,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动＂。因此,在数学教学中,我们应从数学教学的需求出发, |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 生活化教学 小学数学 《数学课程标准》 数学教学 引导学生 生活实际 生活经验 |
关于信息技术与小学语文教学的整合
| 机 构 | ： | 广丰县芦林学校 江西 |
| 简介 | ： | 随着信息技术发展以及教学改革的进步，现代教学领域的课程改革中，信息技术与教学课程的整合成为实现课程改革的一个新途径。在教育教学开展过程中，信息技术不仅是辅助教学开展实现的一个重要工具，同时也是促进学生自主学习的情感认知工具，应用信息技术辅助 |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | 信息技术发展 小学语文教学 学生自主学习 整合 应用信息技术 创新思维能力 教学改革 课程改革 |
新课标背景下小学数学教学改革的相关思考
| 机 构 | ： | 大竹县第二小学 四川 |
| 简介 | ： | 在新课表改革的大背景下,小学数学教学中越来越看重学生综合素质能力的培养,以往传统教学中灌输式的教学形式已经不再适应新时期小学教育的需要,需要教师积极改变教学手法,创新教学形式,从而提升教学质量.本文主要从小学数学教学改革进行相关研究. |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 数学教学改革 小学数学教学 新课标 学生综合素质 教学形式 能力的培养 小学教育 传统教学 |
网络环境下小学英语教学策略的探究
| 机 构 | ： | 临海市白水洋镇中心校 浙江 |
| 简介 | ： | 现在网络进入到小学英语课堂教学的情况十分普遍,这不仅对于教师角色转变起到了一定的推动作用,同时也扩宽了学生学习英语的渠道,使教学策略发生改变。进而有效地提升了学生学习的质量和效率。通过在基础教育中应用信息教育,使英语教学发生巨大的改变,更新 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 英语教学策略 教师角色转变 情景导入 信息教育 小学英语教学 英语听力能力 单词发音 使用研究 知识的理解 语言知识 |
小学数学课堂中有效教学情境的创设
| 机 构 | ： | 苏州吴江区梅堰实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 小学数学情境教学法是以情境认知理论与情境学习理论的基本观点为指导,在教学过程中,教师有目的地创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生心理机能得到发展的教学法.情境教学法的 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 有效教学情境 小学数学 数学课堂 情境教学法 情境学习理论 学习注意力 情境认知理论 小学生 |
激发兴趣培养能力提高效率
| 机 构 | ： | 昆山市石牌中心小学校 江苏 |
| 简介 | ： | 把字理的运用寓于小学语文中的前提是先了解字理的含义.何谓字理？字理就是汉字的构形理据,学术界一般称为构意,即根据词义设计的汉字构形意图.构字的笔画、部件或偏旁,不是任意堆叠在一起的,而是有其道理和依据,从而以形示义（部分字以形示音）,音、形 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 培养能力 激发兴趣 《语文课程标准》 汉字构形 效率 汉语言文字 小学语文 构形理据 |
小学数学教学中培养学生思维能力方法探讨
| 机 构 | ： | 三台县上新乡中心小学校 四川 |
| 简介 | ： | 小学数学教师在教学的过程中,除了承担传授知识的职责之外,还需要加强对学生思维能力的培养.这是因为数学不但要求学生具备形象思维能力,还要具有一定的逻辑思维能力,因此培养思维能力非常关键.本文阐述了怎样在数学教学过程中培养学生的思维能力. |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 形象思维能力 小学数学教学 能力的培养 学生思维 方法探讨 小学数学教师 逻辑思维能力 数学教学过程 |
小学数学教学中如何培养学生的数学能力
| 机 构 | ： | 涟水县黄营中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 小学阶段的学生想象能力和思维跳跃能力都十分出色,在教学过程中,教师应该重视对学生数学学习能力的培养,让学生对于问题进行认真的研究,这样才能让学生从被动的学习走向主动学习,尽快地获得数学知识,对有关的细节变化进行分析,让学生更好地进入到科学的 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 能力的培养 小学数学教学 学生 数学能力 数学学习 数学知识 跳跃能力 想象能力 |
优化学生探究活动,构建有效科学课堂
| 机 构 | ： | 道县教师进修学校附小 湖南 |
| 简介 | ： | 小学阶段,正是一个人好奇心和求知欲浓烈的阶段,而科学课程的开设,能起到积极引导的作用.它可以培养学生运用学到的知识技能和科学思维去观察了解周围事物,更好地去探究、认识世界.然而,学生科学素质的培养,有赖于有效科学课堂的构建,这就要求教师必须 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 学生科学素质 科学课堂 探究活动 优化 课堂教学质量 小学阶段 科学课程 科学思维 |
