《博物》
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| 2008年 | 2 6 |
搜索结果3586条
基于“暴露问题”的小学科学课堂教学策略浅探
| 机 构 | ： | 南通市港闸区实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 特级教师贲友林曾说过:“课堂没有彩排,每一节课都是现场直播。”我经常观摩一些科学公开课,教学如行云流水无懈可击,师生配合默契天衣无缝,学生对答如流毫无问题,这是教者经历了数次的彩排换来几近完美的表演,这样的课堂宛如演戏,课堂看似完美无缺,没 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 课堂教学策略 小学科学 学生自主学习 特级教师 中学生 现场直播 配合默契 教学意外 |
小学科学新课标之中国版STEM
| 机 构 | ： | 启东市桂林小学江苏 |
| 简介 | ： | 2017年新发布的《小学科学课程标准》将科学知识的范围进行了拓展,增加了技术与工程领域。并且在实施建议部分的第五点明确提及学科关联建议,其中言明对STEM的解释:科学(science)、技术(technology)、工程(engineeri |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 《小学科学课程标准》 中国版 课标 课程组织方式 能力的培养 科学知识 项目学习 学生创新 |
走进科学世界 ——基于学生核心素养发展的小学科学教学策略
| 机 构 | ： | 邹平县开发区第三小学 山东 |
| 简介 | ： | 在小学教育改革发展的过程中,小学科学教学在小学教育中所处的地位逐步提升,同时在培养学生科学素养当中发挥出更大的作用.因此,要注重提升小学科学教学效果,发挥其在促进学生科学素质培养以及综合能力进步方面的作用.这就需要对小学科学的教学方法进行优 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 小学科学 科学素养 学生 科学世界 教学策略 小学教育改革 科学素质培养 科学教学 |
小学科学教学中学生动手操作能力培养初探
| 机 构 | ： | 临海市涌泉镇管岙小学 浙江 |
| 简介 | ： | 小学科学教学是基础教育中的重要组成部分之一,同时也是培养小学生科学素质的重要途径。随着新课程改革进程的不断推进,对小学生科学素养的培养越来越重要。在具体的科学教学实践中,教师应加强与实际生活的联系,巧妙设计科学教学环节,并重视对小学生动手操 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 操作能力培养 科学教学 动手操作 小学生 中学生 能力的培养 学生科学素质 科学教师 |
小学科学教学中的趣味化学实验探究
| 机 构 | ： | 广州市增城区石滩镇中心小学 广东 |
| 简介 | ： | 小学科学教材中包含了许多趣味性的化学实验,通过实验来帮助学生理解化学理论知识,有助于降低教学难度,激发学生的学习兴趣,唤醒学生的探索欲和求知欲,促使学生更加积极踊跃地投入到教学活动中,对于小学科学教学的开展大有助益。由于教师在实际的教学活动 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 实验探究 科学教学 化学实验 趣味性 小学 教学活动 趣味实验 基础知识 |
探究基于STEM教育视角的小学科学课例
| 机 构 | ： | 宜兴市广汇实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | STEM即科学、技术、工程、数学的缩写,主张培养学生的创新思维与实践能力。STEM教育一经出现便受到大批师生的认可与关注。本文主要结合近年来工作经验,以苏教版小学科学教材为例,对STEM教育视角下的科学教育工作进行分析,以期起到提升小学科学 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 小学科学 教育视角 动手实践能力 课例 创新思维 工作经验 科学教材 教育工作 |
数字化探究仪器在小学科学实验课中的应用研究
| 机 构 | ： | 常州市新北区国英小学 江苏 |
| 简介 | ： | 透过实际调查发现,大部分小学科学实验指导教师,都倾向于沿用传统形式的实验设备与器材,并且直接阐述书本中的有关结论,根本无法保证引导学生深入锁定有关微小的实验现象、系统化收集整理必要的数据和理论知识。严重情况下,甚至会引起学生的思维困惑,并削 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 小学科学 实验课 化探 应用 仪器 科学实验 引导学生 指导教师 |
小学科学课堂教学核心素养培养策略
| 机 构 | ： | 七台河市第六小学 黑龙江 |
| 简介 | ： | 《小学科学课程标准》指出:“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”科学学科与核心素养有着密不可分的关系,本文结合小学科学课堂教学特点以及学生身心发展规律,介绍两种较为实用的教学策略以促进学生核心素养的提升。小学科学作为小学阶段 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 《小学科学课程标准》 科学素养 培养策略 教学核心 科学课堂 身心发展规律 科学启蒙 科学学科 |
小学科学教材内容的重组与创新
| 机 构 | ： | 常山县东案中心小学 浙江 |
| 简介 | ： | 教材是提供教师进行教学的素材和思路,具有普遍性和通用性,教师要根据教学情境、地域特点和学生发展的需要,对教材进行合理取舍,进行重组和创新,实现因材施教、因地施教、因人施教,从而提高课堂教学效率,提升自身对科学教材的解读和驾驭能力。《科学(3 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 教材内容 小学科学 创新 重组 课堂教学效率 教学情境 因材施教 科学课堂 |
基于“旋转”的教学示例
| 机 构 | ： | 昆山市玉山镇振华实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 一、前言 当前的初中体育课程的教学大多以单元的形式来进行安排和教学,譬如篮球原地单手肩上投篮单元、田径蹲踞式跳远单元等等。借助于单元的形式,教师将某一项目的某一具体内容进行分解,同时为这些内容安排一定的学时数,有计划循序渐进的完成教学内容。 |
| 期数 | ： | 2015-3 |
| 关键词 | ： | 体育项目 蹲踞式跳远 运动项目 单元的 一条线 项目分类 运动器材 系统学习 运动特点 传接球 |
