《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 5 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 6 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2008年 | 2 6 |
搜索结果3586条
小学信息技术教学策略优化探微
| 机 构 | ： | 苏州市吴中区宝带实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 成功的信息技术课堂离不开精彩的教学细节。其功就在教学细节之上。细节,微小而细致,它不会立竿见影地发生作用,但细节的影响,却如春雨润物。这就是细节的魅力!细节虽小,却能透射出教育的大智慧。它犹如雨后春笋,会一层一层不断冒新,且层层相叠,相互联 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 信息技术课堂 教学策略 化探 小学 教学细节 大智慧 教育 教师 |
对小学低年级学生数感培养的实践研究
| 机 构 | ： | 苏州市吴江区莘塔小学 江苏 |
| 简介 | ： | 数学新课标在＂双基＂的基础上又增加了两项,其中之一就是＂基本思想＂,获得数学基本思想是小学数学学习的重要目标.此外,新课标中也提出了10个核心概念,虽然比较抽象,并不是具体的学习内容和方法,但却是至关重要的数学基本思想的体现.这是学生在小学 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 小学低年级学生 数感培养 实践研究 数学学习 学习内容 数学素养 小学阶段 学生发展 |
小学数学课堂教学情境创设策略
| 机 构 | ： | 昆山开发区晨曦小学 江苏 |
| 简介 | ： | 数学是一门抽象性很高、逻辑性严密的科学,而小学生的认知基本上还是以具体的形象性思维为主的,具有强烈的情境性特征.这样,抽象性和逻辑性使他们难以很好地理解.为了使得小学生能够尽快掌握初步的抽象的数学概念,数学教师必须在课堂教学中找到一个较为直 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 课堂教学情境 小学数学 创设策略 创设生活情境 数学课堂教学 数学教学效率 数学概念 形象性思维 |
微课在小学数学教学中的运用效果探讨
| 机 构 | ： | 永丰县教师进修学校 江西 |
| 简介 | ： | 微课是近些年创新教学方法比较成功的典例.尤其是在小学数学教学中的应用,提高了小学教育的质量,丰富了教学的内容,增加了数学教学的趣味性,让小学生喜欢上数学.因此,本文主要通过对微课在小学数学教学中的运用进行探讨,为各位老师提供一定的参考意见. |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 小学数学教学 创新教学方法 小学教育 趣味性 小学生 老师 |
小学语文课堂教学中数字化平台的应用探究
| 机 构 | ： | 常州市武进区湖塘桥中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 在小学语文学科中数字化教学平台得到了广泛的应用,而且已经变成了我国教育现代化的非常关键的一项内容.在小学语文课堂教学中将现代教学媒体的作用和功能充分地发挥出来,利用数字化的语文教学资源和过程调动学生学习的兴趣,能够很好地培养学生的语文素质. |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 语文课堂教学 数字化平台 小学 应用 数字化教学平台 现代教学媒体 语文教学资源 教育现代化 |
加强体会建设注重教学艺术创设课堂情境
| 机 构 | ： | 沭阳县实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 在小学语文教学活动中,童话故事具有特殊的教学价值.因其本身是虚构的故事,能够在引导小学生遐想的过程中,借助于曲折的故事情节感受故事核心,使得小学生在学习中更具积极性,学生对故事内容的喜爱程度也就更为明显.童话故事教学在小学语文教材中有一定的 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 课堂情境 教学艺术 小学语文教材 童话故事 教学活动 小学生 教学价值 故事情节 |
小议科学课教学中的巧妙设计
| 机 构 | ： | 苏州工业园区方洲小学 江苏 |
| 简介 | ： | 采撷部分教学案例,通过巧妙设计:创设情境、穿插游戏、研讨释疑,以激发学生的实验兴趣,提高学生的实验技能,提升学生的思维能力,从而提高小学科学的教学质态。在小学科学教学中,教师应让学生意识到学习科学的重要性,努力通过各种实验,促使学生获取知识 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 科学课教学 设计 学生意识 实验兴趣 思维能力 小学科学 获取知识 科学小实验 |
小学数学教学中创新思维的培养
| 机 构 | ： | 昆山高新区紫竹小学 江苏 |
| 简介 | ： | 随着新课改的不断推进,创新思维的重要性日益凸显,如何培养学生的创新思维成了广大一线教师必须思考的一个重要问题,而在素质教育第一线的教师也受到越来越多的关注。在义务教育课标中明确规定:“义务教育阶段的小学数学学习,应当让学生具备基本的创新精神 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 小学数学教学 创新思维 能力培养 义务教育阶段 学生创造性 一线教师 数学学习 抽象概念 |
运用信息技术,激活小学语文课堂教学
| 机 构 | ： | 灌云县圩丰中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 当前信息技术的飞速发展以及广泛普及,对社会生活的方方面面产生了深刻影响。信息技术的合理运用,不仅可以有效提高工作效率,还可以节约资源,促进社会发展。在小学语文课堂教学中有效应用信息技术,可以为学生提供丰富的教学资料,同时先进技术的应用还有助 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 应用信息技术 语文课堂教学 小学语文 激活 课堂教学方式 社会生活 工作效率 节约资源 |
小学信息技术教学中的情境创设
| 机 构 | ： | 苏州市吴中区宝带实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 所谓情境创设,就是将传统的教学设计改变为设计情境化的学习环境,针对特定的学习目标,将学习内容安排在真实的学习活动中,让学生通过参与真实的问题求解等实践活动而获得更有效的学习。信息技术教学设计中的情境创设,主要有以下几种方式:一、模拟真实生活 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 信息技术教学 情境创设 引导学生 小学 教学设计 学习环境 现实生活 实际生活 |
