《博物》
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| 2008年 | 2 6 |
搜索结果3586条
低年级科学教育中绘本阅读的教学实践与思考——以科学绘本“小威向前冲”为例
| 机 构 | ： | 海门市少年宫 |
| 简介 | ： | 科学阅读作为一种新型的科学活动形式,越来越得到儿童的喜爱,它能借助文本,促进儿童积极、主动的进行的科学学习。现以科学绘本《小威向前冲》的教学片段为例,谈谈儿童科学阅读活动的组织过程。 |
| 期数 | ： | 2011-4 |
| 关键词 | ： | 科学教育 阅读活动 绘本 教学实践 低年级 科学活动 科学学习 教学片段 |
科学探究=科学思维？
| 机 构 | ： | 镇江市润州区教研室 江苏212002 |
| 简介 | ： | 从二十世纪九十年代末开始,为增进学生对科学本质的理解,提高学生的科学技能,世界各国纷纷把科学探究作为一种重要的教学策略纳入课程改革纲要,科学探究成为了人们期望的让学生领悟科学本质的教学方式。我国的《科学课程标准》也指出＂科学学习要以探究为核 |
| 期数 | ： | 2011-4 |
| 关键词 | ： | 科学探究 科学思维 《科学课程标准》 科学本质 九十年代 二十世纪 科学技能 课程改革 |
“互改互评”的探索与实践
| 机 构 | ： | 罗源县起步中心小学 福建 |
| 简介 | ： | 一、学生作文互改互评方法的意义人民教育家叶圣陶曾指出：＂着重培养学生自己改的能力,教师只给引导指点,该怎样改让学生自己考虑决定,学生不就处于主动地位了吗？养成了自己改的能力,这是终身受用的。＂教师批改作文,由于批改量比较大,往往不能照顾到每 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 作文互改 互评 实践 批改作文 人民教育家 学生 叶圣陶 能力 |
数学课堂情境创设
| 机 构 | ： | 漳州市第二实验小学 福建 |
| 简介 | ： | 《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）指出：“让学生在生动具体的情境中学习数学”、“让学生在现实情境中体验和理解数学”。新一轮数学课程改革一个很重要的理念就是数学课程应该反映现实生活，要求教师要注重创设现实情境。一方面，它使枯燥、抽象的数 |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 数学课堂 情境创设 《全日制义务教育数学课程标准》 贴近学生 数学课程改革 现实情境 学习数学 现实生活 |
走出教学误区的思考
| 机 构 | ： | 深圳市泰宁小学 广东 |
| 简介 | ： | 学生写作能力是学生语文素养的综合反映，作文教学无疑是语文教学的重头戏。努力提高学生写作能力是语文教学的重要任务之一，也是语文教学的难点。传统的作文教学观念、模式束缚着作文教学的发展，存在不少认识上的误区，导致学生作文内容空洞，言之无物，无真 |
| 期数 | ： | 2014-4 |
| 关键词 | ： | 教学误区 作文教学 语文教学 写作能力 语文素养 教学观念 作文内容 真情实感 |
“博雅尚美”：凝思想 构环境 研课程
| 机 构 | ： | 昆山市石牌中心小学校 |
| 简介 | ： | 当今社会经济不断发展,成了难得的历史机遇,同时市场经济也给青少年健康思想品德的形成带来了碰撞和冲击。许多学校的德育工作面临诸多困境：班主任队伍过于年轻化、德育工作的实效性不强、学校教育与家庭教育脱节等。如何突破传统德育的瓶颈？靠什么来构建我 |
| 期数 | ： | 2015-4 |
| 关键词 | ： | 学校德育工作 学校文化建设 环境 课程 学校教育 青少年健康 班主任队伍 创造性实践 |
幼儿大班数学活动设计
| 机 构 | ： | 常州市雕庄中心幼儿园 |
| 简介 | ： | 一、设计意图 数学内容虽然抽象,但是在现实生活却很容易找到原型,如果把幼儿周围的事物引入数学教学课堂中,使之成为幼儿学习的内容,就会吸引幼儿的注意力,使幼儿倍感亲切,产生对数学的情感,进而产生强烈的学习动机。区域活动时数学区的孩子为了＂会 |
| 期数 | ： | 2015-4 |
| 关键词 | ： | 数学内容 幼儿大班 活动设计 设计意图 现实生活 教学课堂 幼儿学习 学习动机 |
科学把握读写结合的度
| 机 构 | ： | 福州市潘墩中心小学 福建 |
| 简介 | ： | 《2011年版义务教育语文课程标准》指出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有 |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 读写结合 语文课程标准 语文实践能力 实践性课程 引导学生 科学 学习语言 文字运用 |
合作学习中问题行为的处置策略
| 机 构 | ： | 诸暨市枫桥镇中心小学浙江 |
| 简介 | ： | 合作学习是指学习者为了完成某些共同任务，以小组为形式，合理分工、明确职责，开展互助性和促进性学习。英语教学中组织开展合作学习，为学生提供了充足的用英语表达和交流的机会，在营造的良好氛围中减少了紧张感、焦虑感，增强了学习信心，从而提高了教学效 |
| 期数 | ： | 2014-4 |
| 关键词 | ： | 合作学习 问题行为 处置策略 合理分工 英语教学 英语表达 学习信心 教学效果 |
教学做玩一体化激发幼儿泥工兴趣
| 机 构 | ： | 闽清县白樟镇中心幼儿园福建 |
| 简介 | ： | 泥工园本教学活动作为一种探索，要坚持陶行知的“教学做合一”教育理论，根据幼儿好玩、好动也好学的特点，积极开展“教学做玩一体化”的探索。教要改变过于重视示范而忽视学生“半成品”的做法，学要改变强调模仿而为不重激趣的习惯，做要循序渐进重过程，玩 |
| 期数 | ： | 2014-4 |
| 关键词 | ： | “教学做合一” 一体化 幼儿 激发 教育理论 循序渐进 美术兴趣 做中学 |
