《博物》
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| 2008年 | 2 6 |
搜索结果3586条
小学科学课堂初探
| 机 构 | ： | 永春县蓬壶中心小学 福建 |
| 简介 | ： | 科学新课标指出：在小学阶段,儿童时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。我国《全民科学素质行动计划纲要》也指出：只要我们从现在开始,坚持不懈地推进未成年人的科学素质建设,那么10年以后、20年以后,全民族科学素质提高就有了 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 小学科学 生态瓶 学习动机 教学任务 情境教学 课堂教学 民族科学 生命世界 知识的理解 执教者 |
小学科学学生学业评价的思考与实践
| 机 构 | ： | 常州市钟楼实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 科技的发展和进步彻底改变了人类文明，人类社会的发展进入了一个全新阶段，世界各国也认识到科学对于国家发展及社会进步的重要意义。国家在小学阶段就开设了小学科学课程，希望从小培养学生们的科学意识，养成良好的科学素养，提升科学研究的兴趣，最终掌握更 |
| 期数 | ： | 2018-4 |
| 关键词 | ： | 学生学业评价 小学科学课程 实践 《课程标准》 国家发展 终结性评价 人类文明 人类社会 |
信息技术运用于小学科学教学的优势
| 机 构 | ： | 珠海市香洲区甄贤小学 广东 |
| 简介 | ： | 在信息技术风靡全球的潮流下，将信息技术渗透在教育教学中已是民心所向，众望所归。为了创造优秀课堂，提高学生对科学探究的兴趣，增强学生的科学素养，教师通过在课堂中使用信息技术平台，发现信息技术在小学课堂中有以下优势：提高课堂内容直观性、提高实验 |
| 期数 | ： | 2018-4 |
| 关键词 | ： | 信息技术平台 小学课堂 科学教学 技术运用 课堂内容 实验数据 教育教学 技术渗透 |
STEM教育在小学科学中的应用
| 机 构 | ： | 漳州市实验小学 福建 |
| 简介 | ： | 一、科学教育理念的发展在科学教育的发展过程中，由斯宾塞提出的“科学知识最有价值”，到赫胥黎强调人文科学、自然科学、社会科学的同等地位，到杜威的经验主义，到“STS教育”、建构主义科学教育观、有中国特色的“科学精神与人文精神”相统一的绿色教育 |
| 期数 | ： | 2018-4 |
| 关键词 | ： | 科学教育理念 小学科学 20世纪80年代 应用 社会科学 STS教育 科学教育观 国际竞争力 |
小学科学教学如何做到“做与思”的有效融合
| 机 构 | ： | 兴安盟科尔沁右翼前旗第四小学 内蒙古 |
| 简介 | ： | 随着新课标改革的不断深入和科学技术的不断进步，越来越多的创新教学方式以及手段在各类学校中获得了广泛应用。小学科学教学就是教师通过在课堂上向学生讲解基础科学知识和技能，培养学生科学思维以及兴趣。有效的小学科学教学实践活动有利于丰富学生课堂生活 |
| 期数 | ： | 2018-4 |
| 关键词 | ： | 小学科学 科学教学 有效融合 学生年龄 基础科学知识 教学实践活动 课堂生活 科学技术 |
小学科学教学中拓展环节的有效性研究
| 机 构 | ： | 海门市实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 随着新课改的深入推进和人们对于教育的愈发重视，小学科学教学也被赋予了更重要的使命。相对于原来只是简单的科学启蒙，将易于理解的科学知识传授于学生，现今的科学教学则承载了更丰富的内涵。在小学科学教学中，除了规定课程的学习，拓展环节也越来越受到有 |
| 期数 | ： | 2018-4 |
| 关键词 | ： | 科学教学 有效性 小学 科学知识传授 科学启蒙 教育 课改 学生 |
小学科学教学中观察能力的培养研究
| 机 构 | ： | 苍南县钱库镇第四小学 浙江 |
| 简介 | ： | 小学科学课是学生未来学习与工作的坚实基础，在教育界很受重视；而获得科学文化知识的一个重要法宝就是观察能力，在教学中也被尤为看重。因此，教师应改善教学方法，注重培养学生的观察能力，使学生更好地处理问题，解决问题，这对学生科学意识的树立和科学态 |
| 期数 | ： | 2018-4 |
| 关键词 | ： | 能力的培养 小学科学课 科学教学 中观 科学文化知识 观察能力 教学方法 解决问题 |
创新实验，优化小学科学教学
| 机 构 | ： | 常州市武进区实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 小学科学是以实验为主的学科，精心设计实验，让学生通过实验操作，对实验现象进行分析与整理、得出结论，并进行运用和拓展，从而获取知识和技能，提升学生的科学素养。因此，可操作的、成功的实验才是科学课堂教学的基石。但在教学实践中，我们发现有些实验的 |
| 期数 | ： | 2018-4 |
| 关键词 | ： | 创新实验 科学教学 小学科学 科学实验教学 优化 设计实验 科学教师 实验操作 |
探究式学习在小学科学教学中运用的思考
| 机 构 | ： | 常州市戚墅堰东方小学 江苏 |
| 简介 | ： | 什么是探究性学习方式呢？顾名思义，探究就是探索、研究、发现，是在教师指导下，学生以发现、发明的心理动机去探索、寻求解决问题的方法，以科学研究的方法获取知识、运用知识、解决问题。从而在掌握知识的同时，让学生体验、理解和运用科学方法，培养创新精 |
| 期数 | ： | 2018-4 |
| 关键词 | ： | 探究式学习 科学教学 探究性学习方式 学生体验 小学 解决问题 获取知识 教师指导 |
小学科学与劳技课程整合中实践能力培养探析
| 机 构 | ： | 泉州市泉港区第二实验小学教育集团和星校区 福建 |
| 简介 | ： | 在深入实施新课程改革过程中，学科之间的联系得到充分重视，相关学科建立了密切的联系和有效的整合，从而使学生各项能力得到协调发展，综合素养进一步提高。小学《科学》与《劳动技术》两门课程虽各具独立性，但也有内在的联系，一些相互关联的内容使它们紧密 |
| 期数 | ： | 2018-4 |
| 关键词 | ： | 实践能力培养 课程整合 小学科学 综合素养 改革过程 学科建立 协调发展 劳动技术 |
