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2008年 | 2 6 |
搜索结果3586条
“悦学”视角下小学数学欣赏课教学策略
机 构 | : | 诏安县实验小学 福建 |
简介 | : | 数学中有许许多多的能够欣赏的内容存在,轴对称图形充分体现了我们中国审美的左右对称或上下对称等等。一位伟大的数学家说过:音乐能激发抚慰情怀;绘画使人赏心悦目;诗歌能动人心弦;哲学使人获得智慧;但数学却能提供以上的一切,给人快乐。这给数学多么高 |
期数 | : | 2018-4 |
关键词 | : | 小学数学 欣赏课 教学策略 轴对称图形 数量关系 生活 数学家 知识源 |
教学方法多样化浅议
机 构 | : | 昆山市玉山镇新城域小学 江苏 |
简介 | : | 小学教育是学生们在成长阶段所要接受教育的起步阶段,也是不可或缺的阶段,在此阶段重要的是从各个方面教育学生,达到全方位发展的效果。但是一直以来,小学体育教育总是被大部分人忽视,没有把体育教育放到与其他教育的同等地位,自然也就无心研究出多样的体 |
期数 | : | 2018-4 |
关键词 | : | 体育教学方法 多样化 小学体育教育 接受教育 全方位发展 起步阶段 成长阶段 小学教育 |
小学数学“符号化”思想的运用
机 构 | : | 连云港市赣榆区宋庄中心小学 江苏 |
简介 | : | 本文从现实生活情境出发感受数学符号在日常生活的运用,简要介绍数学符号化思想以及这一思想在苏教版小学数学教材中的体现,阐述运用数学符号化思想的重要性以及简洁性。现代数学发展至今已经成为一个符号化的体系,教育改革新形势下,强调素质教育,培养学生 |
期数 | : | 2018-4 |
关键词 | : | 小学数学教材 符号化 素质教育 日常生活 数学符号 生活情境 数学发展 苏教版 |
小学数学快乐课堂教学的构建
机 构 | : | 连云港市建国路小学 江苏 |
简介 | : | 小学数学教学具有单调枯燥的特点,小学生对数学的学习很难有主动探究和学习的兴趣,在数学教学中,要创设学生感兴趣的教学情景,为学生打造快乐的教学课堂,让学生能主动地学习和探究.把枯燥的数学学习转变成愉快的学习。 |
期数 | : | 2018-4 |
关键词 | : | 小学数学 课堂教学 快乐 数学学习 小学生 主动探究 数学教学 教学情景 |
加强低年级学生习惯养成策略
机 构 | : | 高邮市外国语学校小学部 江苏 |
简介 | : | 众所周知,低年级学生好奇多问,活泼好动,自控力差,特别是刚从幼儿园进入小学的一年级学生,很多习惯都不懂。加强小学低年级学生的习惯教育,应贯穿于整个小学低段教学管理的各个环节,需要辅导员在平时工作中留心观察,用心琢磨,耐心引导,才能促使他们逐 |
期数 | : | 2018-4 |
关键词 | : | 小学低年级学生 习惯养成 一年级学生 习惯教育 教学管理 自控力 幼儿园 辅导员 |
微视频在小学信息技术学科教学中的应用
机 构 | : | 日照市东港区三庄镇中心小学 山东 |
简介 | : | 信息技术是小学教学体系中的重要组成元素,科学合理地使用学习技术能够为小学生的学习带来一定的学习便利。传统的信息技术教学,只是通过教材和播放PPT的方式将相关的教学知识点在课堂上演示给学生。这种教学方法较为落后并且枯燥乏味,不能够最大限度地调 |
期数 | : | 2018-4 |
关键词 | : | 信息技术教学 学科教学 小学生 视频 学习技术 应用 科学技术水平 组成元素 |
小学数学教学中的“有效引导”方法分析
机 构 | : | 霍邱县城关镇中心小学 安徽 |
简介 | : | 作为我国基础教育阶段当中的一项重要组成部分,小学数学教学的有效性对于学生们未来全面发展具有关键性的影响。本文分别从情境教学法、合作教学法、错误指正法以及概括总结法等多个不同的角度,系统地分析了“有效引导”在小学数学教学活动中的应用效果,旨在 |
期数 | : | 2018-4 |
关键词 | : | 小学数学教学 引导 基础教育阶段 数学教学活动 基础教育工作 情境教学法 合作教学法 全面发展 |
善用合作教学提升课堂效率
机 构 | : | 昆山市玉山镇同心小学 江苏 |
简介 | : | 在小学英语的课堂中,老师由于教学任务的压力,往往采取简单的讲授法,整个课堂牢牢锁定的老师手中,学生只是被动的听和记,这样的课堂常常会使学生感到简单乏味;再加上小学生所处的年龄特点,很容易出现开走神“开小差”。久而久之,学生在英语学习的听课效 |
期数 | : | 2018-4 |
关键词 | : | 课堂效率 合作教学 英语课堂教学 小学英语 听课效率 英语学习 小学生 教学任务 |
多元化评价与小学数学高效课堂的创建
机 构 | : | 临泽县新华镇中心小学 甘肃 |
简介 | : | 《数学课程标准》中明确指出:“评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程,鼓励学生的学习和改进教师的教学,应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”传统的以结果的“对”与“错”为主要依据的评价方式过于绝对化,评价时不管是优等生还是后进生 |
期数 | : | 2018-4 |
关键词 | : | 多元化评价 小学数学 高效课堂 《数学课程标准》 学习历程 评价目标 评价体系 评价方式 |
提高教学语言的规范性、准确性和有效性
机 构 | : | 哈尔滨师范大学 黑龙江 通榆县四井子小学 吉林 |
简介 | : | 教师教学始终离不开教学语言,教学语言是教师最主要的教学工具,与其他学科相比,语文学科教学语言更形象,更生动,更具艺术性,更能带给人们美的享受。而小学是所有学科的基础,小学语文教师教学语言直接影响到小学语文课堂的教学效果,关系着小学语文教学的 |
期数 | : | 2018-4 |
关键词 | : | 教师教学语言 小学语文教学 有效性 其他学科 教学工具 语文学科 美的享受 教学效果 |
《小学科学课程标准》解读