《博物》
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| 2008年 | 2 6 |
搜索结果3586条
对小学科学课的实验认识
| 机 构 | ： | 徐州市铜山区刘集实验小学 江苏221140 |
| 简介 | ： | 一、实验与小学科学课的关系是什么？实验,顾名思义：实践,试验,验证。实验是一种方法,是一个过程,而不能简单的以为它只是一个具体的动手完成一件事情的经过。人类的各种活动都离不开实验,＂钻木取火＂也就是实验的雏形之一吧!实验是小学科学课的重要内 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 小学科学课 实验 科学知识 科学方法 科学态度 学生 动手 课本 |
自制教具提升小学科学教学效率
| 机 构 | ： | 张家港市云盘小学 江苏 |
| 简介 | ： | 小学科学是一门重实践的学科,其贵在培养学生的科学素养和探究精神,贵在引导学生自主动手。而教具则是满足学生践行探究性学习的基础和前提,尤其是自制教具可以有效地弥补当前小学科学教学中存在的教具短缺问题。本文以自制教具为研究对象,就其在提升小学科 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 小学科学 自制教具 应用策略 教学知识 知识讲解 探究意识 课堂教学 中更 直观性 手操作 |
《小学科学》杂志“教海人物”专栏征稿启事
| 机 构 | ： | 《小学科学》杂志教师版编辑部 |
| 简介 | ： | 《小学科学》杂志关注一线教育中的优秀教育工作者,着重反映教育教学工作者在改革过程中总结的新理论、新观点、新体会和新经验;探索现代教育与新课程改革中的新思路、新特点;同时为教育教学工作者提供＂思想争鸣、学术交流、经验分享＂平台。为更好地服务小 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 《小学科学》 征稿启事 杂志 教育工作者 教学工作者 专栏 人物 优秀教师 |
浅谈小学科学课实验时的教学机智
| 机 构 | ： | 苏州市吴江区思贤实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 小学科学课是一门具有综合性和实践性的课程。实验是小学科学的教学重点,它是科学探究的有效手段。对于科学课来说,做好实验才算是真的上好科学课。笔者在科学课实验教学过程中遇到了一些状况,并及时采取了一些方法应对,取得一定的教学效果。 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 教学效果 小学科学 教学重点 有节 课堂教学 探究过程 上网查阅 候长 应变能力 判断结果 |
在小学科学教学中培养学生的动手能力
| 机 构 | ： | 理县朴头小学 江苏 |
| 简介 | ： | 《小学科学新课程标准》讲道：在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 小学科学 探究欲望 学习活动 学习态度 科学探究活动 课程标准 科学学习 我们小时候 核活动 感性经验 |
小学语文阅读教学的科学对策
| 机 构 | ： | 鄂尔多斯市杭锦旗龙子心小学 017400 |
| 简介 | ： | 一、强化语文阅读教学的科学认知能力阅读是学生的个性化行为,不因以教师的分析来替代学生的阅读实践。语文课以听说读写为主要方法,字词句段篇为主要内容。正如教育家张志公所说：＂语文课,它的特定任务是培养和提高学生运用语言文字工具的能力,不过这个基 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 语文阅读教学 科学对策 科学认知能力 小学 发展思维能力 个性化行为 阅读实践 听说读写 |
探究式教学在小学科学教学中的应用
| 机 构 | ： | 徐州市铜山区马坡镇中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 小学科学是小学生的必修课程,其目的是为了告知学生部分较为基础的科学知识以及常识,同时培养学生对科学知识的兴趣,能够运用科学知识的能力。所以,教师在授课过程中,可以使用探究式教学方式教授小学生课程,从而培养学生的探究能力以及对科学的兴趣。 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 小学科学 学习能力 课堂气氛 课堂主体 自主学习 必修课程 知识的理解 课堂学习效率 科学学习 学习效果 |
小学《科学》教学中学生学业成绩评价方法初探
| 机 构 | ： | 苏州市吴中区木渎实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 临近期末,我们又面临了这样的问题：＂对学生的期末学业评价,如何科学操作,是清晰点好,还是模糊点好？＂事实上,这个问题所呈现出来的,是我们教师如何对学生的探究学习进行评价,而这也是我们一线科学教师开展科学教育,实践《科学课程标准》所面临的一个 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 学生学业成绩 评价方法 学习过程 学业评价 终结性评价 情感态度 本项 科学学习 激励者 大纲要求 |
小学科学课堂培养学生数据运用能力的实践研究
| 机 构 | ： | 广州市花都区狮岭镇振兴第一小学 广东 |
| 简介 | ： | 数据作为探究实验中常见的记录手段,可以清晰准确地对事物、现象进行定性、定量的分析,有着其他方法不可替代的作用。通过随机访谈、问卷调查和随堂听课,我们发现不少学生在科学探究活动中,数据收集误差大、分析不具体、整理不规范的现象,直接影响运用数据 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 学生数据 小学科学课程 数据解释 科学探究活动 随机访谈 数据收集 清晰准确 问卷调查 摆锤 定量的 |
小学科学教学中学生学习兴趣的激发
| 机 构 | ： | 涟水县陈师镇中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 实施素质教育,提高课堂效率,首先要培养学生的学习兴趣。＂兴趣是最好的老师＂,它能推动学生自觉去寻找知识,开阔视野,激励学生去用心钻研,提高学习质量,但是学习兴趣不是天生的,主要在于教师如何引导学生,充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而能 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 学习过程 教学效果 小学科学 课堂教学 兴趣点 概括总结 自主学习 兴趣心理 堂课 乐学 |
