《博物》
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| 2008年 | 2 6 |
搜索结果3586条
小学科学新课程实施中出现的问题及对策
| 机 构 | ： | 漳州市厦门大学附属实验小学 福建 |
| 简介 | ： | 为了全面了解小学科学课程的实施情况。客观分析新课标下小学科学教师教育观念的变化与小学生学习方式变化情况及实施科学课程的资源完善情况，及时发现和总结教学改革中形成的好经验、好做法，及时发现和研究教学实践中发现的新问题、新情况。及时研究和探讨新 |
| 期数 | ： | 2013-5 |
| 关键词 | ： | 小学科学课程 新课程实施 学生学习方式 新课程教学 教育观念 科学教师 客观分析 教学改革 |
小学科学课教学浅谈
| 机 构 | ： | 许昌市文化街小学 河南 |
| 简介 | ： | 随着教学改革的深入，素质教育在向纵深发展，在儿童阶段尤其要重视科学素质的培养。小学阶段的学生好奇心强，动手劲头足，有“初生牛犊不怕虎”的气概。他们是一群可塑性极强的群体。那么，在科学课的教学中，我们是否还存在应付思想，是否还是用老办法看看课 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 科学课教学 小学阶段 小学科学课 教学改革 素质教育 科学素质 初生牛犊 学习科学 |
小学科学成效性教学的探究
| 机 构 | ： | 湘潭大学子弟学校 湖南 |
| 简介 | ： | 小学科学的教学是科学教育的启蒙阶段，主要以培育学生的科学素养为主，在近年来的小学科学教学实践中，取得了诸多成就，但存在的问题仍不在少数。 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 小学科学 教学实践 成效性 启蒙阶段 科学教育 科学素养 学生 |
小学科学实验教学中的＂观察＂
| 机 构 | ： | 湖州市南浔实验小学 浙江 |
| 简介 | ： | 科学的主要学习方式是观察和实验。学习科学课的过程，是从观察现象，动手实验出发，经过形象思维和抽象思维形成概念、规律，然后再回到实践中去进行检验和运用，是“实践—认识—再实践—再认识”的过程。 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 科学实验教学 小学 学习方式 动手实验 抽象思维 科学课 实践 |
小学科学探究学习策略
| 机 构 | ： | 丹阳市练湖中心小学 江苏212334 |
| 简介 | ： | 《基础教育课程改革纲要》指出：改变课程实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力。前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：＂人的心灵深处,总有一种把自己当作发现者、研究者、 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 科学探究 小学生 学习策略 《基础教育课程改革纲要》 学生主动参与 苏霍姆林斯基 接受学习 课程实施 |
小学科学课堂中有效提问及其评价的研究
| 机 构 | ： | 广州市海珠区宝玉直实验小学 广东 |
| 简介 | ： | 陶行知先生说过：“发明千千万，起点在一问；智者问得巧，愚者问得笨”。课堂提问的有效与否，直接决定课堂教学的质量和教师的教学水平。笔者将从科学课堂有效提问的方法；有效课堂提问实施的策略；在常规科学教学模式中有效课堂提问注意的两个问题；在科学课 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 科学课堂 有效提问 评价 课堂提问 小学 教学水平 课堂教学 教学模式 |
利用地方文化孕育小学科学教学的生命
| 机 构 | ： | 吴江市七都中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 一、基于本土文化资源，建构科学课堂教学载体 本研究重点锁定于基于本土文化资源的教学载体建构，重点开发了口港草根性科学特色资源（本土的生态养殖、天文地理、传统建筑、编织工艺，桥、船、宅模等），建构了科普校本课程，建起了校本科普活动素材库，通 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 科学教学 小学 地方文化 本土文化资源 生命 利用 教学载体 科学探究活动 |
小学科学实验教学与科学探究能力的培养——科学课探究式课堂教学模式的研究
| 机 构 | ： | 宿迁市宿城区陈集中心小学 江苏223800 |
| 简介 | ： | 科学探究是现代教育对学生能力、态度、精神品质培养的综合载体和有效的实施途径。科学探究活动在科学教学中处于非常重要的地位,科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式。本文就如何利用科学实验对学生科学探究能力的培养,作一浅显的探讨。 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 科学探究活动 科学实验教学 能力的培养 课堂教学模式 探究式 科学课 小学 学生能力 |
小学语文教学的科学实践对策
| 机 构 | ： | 鄂尔多斯市杭锦旗龙子心小学 内蒙古017400 |
| 简介 | ： | 一、语文教学工作中必须渗透全新的教育改革意识小学语文教学要创新,首先要更新观念。没有创新的意识,没有新的教学观念,创新只是空话而已。要培养具有创新意识的人才,首先教师必须有创新意识,不墨守成规,敢于向传统挑战。课型要创新,设计要创新,课堂组 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 小学语文教学 实践对策 创新意识 科学 课堂组织形式 教育改革 教学工作 更新观念 |
小学科学课学生学业＂三多＂评价策略
| 机 构 | ： | 舞钢市第一小学 河南 |
| 简介 | ： | “三多”科学课学业评价策略，即“评价主体多元化，评价内容多维化，评价手段多样化”。 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 小学科学课 评价策略 学业 学生 主体多元化 评价手段 多维化 多样化 |
