《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 5 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 6 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2008年 | 2 6 |
搜索结果3586条
在科学课中培养学生的探究能力
| 机 构 | ： | 广州市从化区西宁小学 广东 |
| 简介 | ： | 国家要更加富强、文明,要尽快地实现现代化,唯一的出路是＂科教兴国＂,提高国民的素质。＂科教兴国＂的关键在于科学技术的现代化,所以我国教育部在2001年7月提出新课程改革。而小学科学课这门课程的改革的核心在于培养学生的科学素养,例如,在上科学 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 新课程改革 上科 学习过程 探究过程 小组讨论 科学学习 实验数据 施瓦布 弹簧测力计 芝加哥大学 |
关于小学数学分层教学法的思考
| 机 构 | ： | 涟水县涟城镇中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 小学阶段是学生学习数学的启蒙阶段,对学生将来的数学发展具有重要意义。但是每个学生数学基础、接受能力、认知能力等之间存在很大的差异,所以教师在教学中应重视学生之间存在差异并结合教学内容对学生进行因材施教,教师可以采用分层教学法对学生、教材内容 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 分层教学法 课后作业 学习效果 启蒙阶段 教材分析 作业练习 实践练习 自主学习 日常学习 问卷调查 |
小学数学中的生活化教学
| 机 构 | ： | 沭阳县十字中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 如何把枯燥的数学教学生活化,把学生的生活经验课堂化,化抽象的数学为有趣、生动、易于理解的事物,从而实现＂人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展＂,这是一个值得我们深思的问题。一、利用学生生活实际问题引入新 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 生活化教学 亲近感 教学生活化 教学过程 实际演练 生活现象 课堂教学 面积单位 应用意识 生活情境 |
生活化教学的有效途径
| 机 构 | ： | 灌云县小伊中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 汉字是语文学习的起点,识字教学直接关系到语文教学,关系到对于各学科知识的学习质量。但是由于汉字本身结构复杂多变,识字量又大,教师在小学低年级识字教学过程中仍然遇到课时紧,阅读能力差等实际问题。生活是语文教学的源泉。运用生活化资源促进识字教学 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 识字教学 学习效果 生活化教学 小学低年级 生活情境 识字方法 语言文字 力差 第一学段 语言因素 |
教学的实践研究
| 机 构 | ： | 涟水县向阳小学 江苏 |
| 简介 | ： | 小学生的认知还处于形象、具体认知阶段,所以部分学生在音乐的学习中对抽象的韵律、节奏、旋律等不能很好地理解。对此,教师可以借助音乐游戏将教学中抽象、难理解的教学内容以直观、生动的形式表现出来,引导学生在游戏过程中既掌握音乐技巧,同时可以通过音 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 小学音乐教学 认知阶段 教学知识 综合素养 激趣 积极主动性 任课老师 歌曲内容 课堂教学 解相关 |
提升课堂实效的“生本”教学
| 机 构 | ： | 苏州市相城区陆慕实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 《新课程英语标准》把＂激发和培养学生学习英语的兴趣,发展学生自主学习的能力,培养学生终身学习的愿望和能力、创新精神和实践能力＂作为英语教学的基本任务。这正好与＂生本＂教学的理念一致。都是以学生为本,引导学生学习,达到让学生学以致用的目的。如 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 课堂实效 自主学习 活动课 创新精神 新课程 兴趣点 小学英语教师 自我评价 中国制造 等级评价 |
试析如何让课堂“活起来”
| 机 构 | ： | 平阴县孝直小学 山东 |
| 简介 | ： | 一、前言随着小学体育教学改革新目标的提出,转变原有的课堂教学方法、课堂教学组织形式成为关键中的关键,也是让小学体育课堂＂活起来＂的主要路径。而如何能够将教学方法、教学组织形式保持丰富多彩,下面笔者则立足这一问题,分别以教学内容的设计、教学组 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 小学体育 课堂教学 教学组织形式 主要路径 学生课堂参与 教学活动 教学方法 队列练习 教学内容 发散性思维 |
合作学习法在小学篮球技术课程教学中的实践运用
| 机 构 | ： | 昆山市巴城中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 篮球技术是小学生学习篮球的教学中的难点,有效提高篮球教学效果可以运用合作学习法,合作学习法在篮球技术教学实施过程中的具体应用,成为提高教学质量的关键。篮球运动是同场对抗性的集体运动项目,具有较高的身体锻炼价值,同时在培养学生团队合作、集体荣 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 合作学习法 篮球技术 教学实施过程 篮球运动 同场对抗 篮球教学 运动项目 学习成效 角色定位 集体荣誉感 |
小学数学教学生活化策略
| 机 构 | ： | 涟水县外国语小学 江苏 |
| 简介 | ： | 分析传统的小数数学教学模式,受传统应试教育的影响部分教师过于重视教材中的内容而忽视学生的主体地位,使小学数学教学内容脱离学生的实际生活,造成学生对数知识理解困难且不能运用数学知识解决实际生活中的数学问题。所以,笔者从小学数学生活化教学视阈出 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 生活化教学 传统应试教育 教学生活化 教学内容 生活素材 学习效率 情景创设 紧密度 已知条件 自主学习 |
引起注意 建立关联 进行比较 设置情境 展开想象
| 机 构 | ： | 昆山市振华实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 新大纲中指出：＂小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。中高年级要重视默读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。＂在学习新大纲精神,改进阅读教学的过程中,这段文字被引用得最多,＂读中感悟＂已成 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 阅读教学 新大纲 整体感知 学语文 语言文字 语言实践活动 小学语文阅读 感悟能力 善教者 发现美 |
