《博物》
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| 2008年 | 2 6 |
搜索结果3586条
小学科学实验课突显创新能力的质疑策略研究
| 机 构 | ： | 杭州市余杭区育才实验小学 浙江 |
| 简介 | ： | 如何在科学实验中培养学生的质疑能力与创新能力一直在科学教学存在较大的争议。有的科学老师可能对这方面重视不够，主观认为实验教学只需要学生按照活动注意事项进行照搬操作，没有必要在质疑方面予以太多关注，而有的科学老师甚至以演示实验代替学生分组实验 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 小学科学 质疑能力 创新能力 实验课 学生分组实验 教学存在 科学实验 实验教学 |
小学科学课中探究性学习教学方法
| 机 构 | ： | 恩施市屯堡乡屯堡中心小学 湖北 |
| 简介 | ： | 新课改下，随着中小学素质教育的推进，小学科学教育已成为素质教育一个重要重要组成部分。小学科学教育在中小学新课程标准中必须坚持以学生自主探索为主，这不仅是小学科学的课堂教学方法，同时也是小学科学的教学目标。本文中笔者根据近年来小学科学教学的实 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 小学科学课程 课堂教学方法 探究性学习 小学科学教育 素质教育 新课程标准 探究性教学 学生自主 |
精心策划 促进有效交流——小学科学教学中交流有效性模式构建初探
| 机 构 | ： | 苏州太湖国家旅游度假区中心小学 |
| 简介 | ： | <正>小学科学课程标准提出"科学以探究为核心"的理念。汇报交流是探究式学习的重要组成部分之一,是帮助学生理清、调整思路、掌握科学探究技能,得到科学知识的重要手段。我们在科学探究的过程中,探究的结果、效果的如何?是否存在一定的问题 |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 小学科学 探究过程 课堂教学 语言表达能力 传播现象 实验计划 实验活动 思维能力 尽情发挥 内驱动 |
化解小学科学实验失败的尴尬
| 机 构 | ： | 会昌县会昌小学 江西 |
| 简介 | ： | 小学科学课程,是一门主要通过开展科学实验来培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程。因此,科学实验的成功与否,是衡量科学教学优劣的关键所在。在科学教学实践中,由于准备不当、器材局限、环境制约等原因,往往导致实验开展不顺,乃至实验失败。 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 小学科学课程 学生科学素质 个人教学 环境制约 绕制 转子线圈 手摇发电机 条形磁铁 发电机定子 制作费 |
小学科学教学中实验记录单的合理设计
| 机 构 | ： | 常州市新北区魏村中心小学 |
| 简介 | ： | <正>实验记录是小学科学探究实验中的重要一环,实验记录的质量直接影响到整个实验教学的效果。但在实际教学中,某些实验记录单往往缺乏合理的设计,考虑的不够周全,因此在使用过程中发挥的作用有限,有的甚至对整个实验产生一定的负面影响。笔 |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 小学科学 记录单 小学低年级 几格 生存条件 发散性 年龄特征 操作意义 所持 |
小学科学探究式教学中的课堂提问研究
| 机 构 | ： | 永嘉县鹤盛镇中心小学 浙江 |
| 简介 | ： | 提问是锻炼学生思维的一种有效手段,能够促进师生之间的良好沟通,在小学阶段,科学探究式的教学方式已经逐渐渗透到广大科学教师的行为以及思想之中,使学生的主体地位得到了发挥,提高了学生的综合能力。 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 小学科学 指一 最近发展区 理解问题 知识的理解 教育过程 问题解决 参照组 数据收集 有效提问 |
如何使小学科学分组实验达到预期效果
| 机 构 | ： | 肥西县三河镇九联小学 安徽 |
| 简介 | ： | 《小学科学课程标准》提出小学生科学能力培养的目标是：认识科学探究的过程和方法,培养科学探究能力。发展学生提出问题、做出假设、制定计划、收集证据、得出结论、表达和交流的能力;在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新意识;发展学生的思维能力。培 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 小学科学 科学探究能力 思维能力 收集证据 学习过程 课堂气氛 课堂教学 组织程度 自我评价 内容记录 |
小学科学教学模式的四个步骤
| 机 构 | ： | 淮安市淮阴实验小学 江苏223300 |
| 简介 | ： | 《科学课程标准》指出：“科学课必须建立在满足学生发展需要和已存在的经验基础上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。”“做中学”科学教育模式，就是要让学生充分体验科学探究、科学发现的过程——提出问题、猜想预测、动手操作、记录信息、解释讨论、 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 小学科学 教学模式 《科学课程标准》 科学探究活动 解决问题的能力 学生发展 “做中学” 经验基础 |
农村小学科学的现状与实施对策
| 机 构 | ： | 绍兴市越城区皋埠镇攒宫小学 312000 |
| 简介 | ： | 笔者用了两年时间，对本校及周边的一些农村小学科学现状进行了实地的调查，对农村小学科学存在问题进行了剖析，对农村小学科学教师如何走进新课程，探索新方法，怎样上好科学课提出了一些自己的见解。 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 农村小学 小学科学 现状 科学教师 新课程 科学课 |
思维导图引入小学科学复习教学的实践研究
| 机 构 | ： | 衢州市实验学校 浙江 |
| 简介 | ： | 思维导图是一种应用于记忆、学习、思考等的思维＂地图＂。思维导图又叫心智图,它是一种图像思维工具,它用隶属或相关的层级图将各级主题关系表现出来,图文并茂,符合学生的思维特点,能很好地展现学生思考问题的过程,是思维过程的可视化体现。 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 思维过程 学习策略 小学科学 思维特点 图像思维 学习能力 复习教学 彩色图案 发散性思维 训练过程 |
