《博物》
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| 2008年 | 2 6 |
搜索结果3586条
小学数学自主学习课堂的构建策略研究
| 机 构 | ： | 沭阳县颜集中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 小学数学课堂上，需要为学生创造一个能够让他们独立自主学习的环境，为学生人为地制造一些机会，让学生能够独立地思考并与他人交流自己的想法，让他们真正地拥有独立思考的能力，从而推动其全面发展，提高个人综合素质。那么，应该怎样创造一个以学生为主、培 |
| 期数 | ： | 2017-6 |
| 关键词 | ： | 自主学习 小学数学 数学课堂 构建策略 个人综合素质 全面发展 学习氛围 学生 |
提高小学高年级数学教学效率的策略分析
| 机 构 | ： | 明光市高王小学 安徽 |
| 简介 | ： | 数学作为小学的基础学科之一，对其学习的意义是极为重要的。随着新课程改革在小学数学中的不断深入，传统的教学模式、教学理念已经开始限制甚至阻碍小学数学，尤其是小学高年级数的发展了：教学效率不太理想，教学质量不容乐观。那么如何在现有条件下提高小学 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 数学教学效率 小学高年级 小学数学 新课程改革 基础学科 教学模式 教学理念 教学质量 |
小学高年级语文阅读
| 机 构 | ： | 泰兴市常周小学 江苏225461 |
| 简介 | ： | 小学的语文教学以“读”为基础，特别是高年级的语文阅读教学，更加讲究感悟和理解。所以，学生的阅读能力在语文学习中起着关键作用。教师重视语文阅读教学，使学生在阅读中学会感悟，在感悟中提高阅读能力，这样才能实现教学目标。 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 语文阅读教学 小学高年级 阅读能力 语文教学 语文学习 教学目标 “读” 感悟 |
动手操作凸显儿童的数学思维
| 机 构 | ： | 淮安市广州路小学 江苏 |
| 简介 | ： | 在教学中我们逐渐发现，学生在课堂中更喜欢实践性的教学模式。学生自己动手操作不仅仅学习效率提升，而且还会带动学生的思维拓展。本文围绕四个方面阐述如何在小学数学教学中开展动手操作活动，旨在培养小学生的数学思维能力。行为主义心理学家斯金纳在经典学 |
| 期数 | ： | 2017-6 |
| 关键词 | ： | 动手操作活动 数学思维能力 儿童 小学数学教学 教学模式 小学生 效率提升 思维拓展 |
“结合”教学实践的有效性
| 机 构 | ： | 三明市沙县实验小学 福建 |
| 简介 | ： | 阅读可以开拓学生的视野，积累知识，发展智力，提高文化素养；写作，是学生运用语言和文字进行表达、交流的重要方式。在新课改不断改革的背景下，读写结合已经成为语文教学的新模式，而事实证明，将阅读与写作进行有效的结合能够实现1+1＞2的教学效果，而 |
| 期数 | ： | 2017-6 |
| 关键词 | ： | 教学实践 有效性 “结合” 读写结合 教学效果 小学语文 价值最大化 文化素养 |
小学教师科学教学总结
| 机 构 | ： | 勐海县布朗山乡九年制学校 |
| 简介 | ： | <正>作为一名小学科学教师,又是一名小学高级教师,我觉得这份工作肩负着很大的责任,所以,自工作以来,我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作,并不断学习,努力提高自己各方面的能力。现将这几年的工作总结如下:一、在政治思想方面我积极 |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 小学教师 小学科学课程 小学高级教师 政治学习 教育理念 思想觉悟 教学总结 学习态度 科学探究活动 |
让学生亲历探究过程——小学科学（苏教版）三年级下册《使沉在水里的物体浮起来》教学案例
| 机 构 | ： | 兖州市实验小学 |
| 简介 | ： | 一、教学目标：1、过程与方法：I）初步学会运用实验的方法解决问题。2）能够通过讨论、实验探究出水中上浮的方法、原因。3）能够针对实际情况解决具体问题。 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 三年级下册 教学案例 小学科学 探究过程 苏教版 物体 学生 实验探究 |
提高小学科学实验课堂教学有效性的探究——实验课《橡皮泥在水中的沉浮》教学启示
| 机 构 | ： | 宁化县东风小学 福建 |
| 简介 | ： | 科学课是一门以实验为基础的学科，实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段，是培养学生的科学兴趣、科学态度、提高学生科学能力的重要途径。现结合我在教研活动中执教的《橡皮泥在水中的沉浮》一课在实验对比班的教学情况来分析目前科学教学普片存在的问 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 实验课 橡皮泥 教学有效性 教学启示 科学实验 沉浮 小学 |
尝试教学法在小学科学教学中的应用
| 机 构 | ： | 江都市油田第二小学 江苏225260 |
| 简介 | ： | 尝试教学法是一种“先试后导、先练后讲”的教学方法，它的基本内容是：教师提出问题、诱导学生自学课本、独立思考，尝试解决问题，然后讨论，互相矫正错误，最后教师有针对性地讲解重点难点。尝试教学法能使学生尝试学习，大胆对知识进行尝试创新，有助于提高 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 尝试教学法 科学教学 解决问题的能力 应用 小学 学生自学 提出问题 教学方法 |
既要凤头更要虎尾——例谈小学科学课堂教学结尾的形式
| 机 构 | ： | 永定县实验小学 福建 |
| 简介 | ： | 一堂完美的科学课，不仅要有引人人胜的开头，更要有回味无穷的结尾。笔者在众多的观摩教学中发现不少课堂结尾独具匠心、耐人寻味，现例析如下。 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 教学结尾 科学课堂 小学 独具匠心 课堂结尾 观摩教学 耐人寻味 开头 |
