《博物》
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| 2008年 | 2 6 |
搜索结果3586条
从学生实际需要出发 开展恰当的科学活动
| 机 构 | ： | 镇江市江滨实验小学 |
| 简介 | ： | 小学科学课程改革提倡：科学课程要贴近小学生的生活，注重小学生对周围世界的探究兴趣和需要，培养学生的科学素养，让小学生亲身经历以探究为主的学习活动，在探究中发现问题，解决问题，最终达到为他们的终身学习和生活打好基础的目的。 |
| 期数 | ： | 2011-7 |
| 关键词 | ： | 小学生 实际需要 科学活动 科学课程 课程改革 小学科学 探究兴趣 科学素养 |
探索适合策略，构建高效课堂——讨论探究式学习在小学数学课堂中的尝试
| 机 构 | ： | 东莞师范学校附属小学 广东 |
| 简介 | ： | 探究式教学用与教学内容相关的问题作为载体，让学生在教师的组织和指导下有目的地相对独立地进行探索研究，从而促进学生思维水平的发展，提高学生运用知识解决问题的能力，并从中感悟到科学研究的毖本策略和方法，为培养创新精神、创造思维打好基础。 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 探究式学习 数学课堂 高效课堂 解决问题的能力 小学 教学内容 相对独立 思维水平 |
让错题“商品”成为作业超市的“抢手货”——小学二年级数学复习课巧用错题资源的教学案例
| 机 构 | ： | 南京市小市中心小学 |
| 简介 | ： | 学生作业中的错题，往往是学生不能牢固掌握所学知识的产物。对于平时作业中的错误，有经验的老师一般都会让学生准备一本错题本，便于在以后的学习中有针对性的进行练习。对于每个单元考试中出现的错题，老师往往容易忽视，而这些错题，又恰恰是学生对综合知识 |
| 期数 | ： | 2011-7 |
| 关键词 | ： | 学生作业 数学复习课 小学二年级 错题 教学案例 资源 巧用 超市 |
多元化习作评价的五三模式
| 机 构 | ： | 灌云县新村小学 江苏 |
| 简介 | ： | 小语新课标中指出：“要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”。而在现在的作文教学中，一般都是学生写教师改的教学模式。教师虽然负出很多，但收效却不大，这种做法真是事倍功半。其中，主要原因是：对于小学生作文批改的是什么，批改为什 |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | 习作评价 多元化 作文批改 自我修改 引导学生 小学高年级 写作能力 作文教学 |
引导自主探索 促进有效学习
| 机 构 | ： | 苏州市相城区黄桥实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：＂在人的心灵深处,总有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。＂。如何唤醒学生学生心灵深处固有的这种需要,不仅是我们科学教学的一个起点,更是学生终身发展,有所发明、有所创造的一个基础。 |
| 期数 | ： | 2014-7 |
| 关键词 | ： | 学习过程 心灵深处 教学效果 霍姆林斯基 科学学习 小学科学 情感距离 课堂教学 应用意识 终结性评价 |
小学数学教学中“数形结合”思想的应用
| 机 构 | ： | 昆山市张浦镇周巷小学 江苏 |
| 简介 | ： | 数形结合是数学的本质特征,宇宙间万事万物无不是数和形的和谐的统一。我们在研究＂数＂的时候,往往要借助于＂形＂,在探讨＂形＂的性质时,又往往离不开＂数＂。＂数形结合＂的思维方法,便是理论与实际的有机联系,是思维的起点,是儿童建构数学模型的基本 |
| 期数 | ： | 2016-7 |
| 关键词 | ： | 数形结合 数学教学 思维方法 解题过程 算理 数学问题 数学模型 计算法则 数学学习过程 解题思路 |
多媒体信息技术与小学数学课程整合的探究
| 机 构 | ： | 洛阳市洛龙区第八小学 |
| 简介 | ： | 信息技术与小学数学课程的整合，是利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学思想与方法进行课堂教学活动的一个整体概念。众所周知，数学是一门抽象性、逻辑性强的学科，小学生的思维正处于由以具体形象思维为主向以抽象逻辑思维为主的过渡阶段。在数学 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 多媒体信息技术 小学数学 课程整合 抽象逻辑思维 课堂教学活动 现代教学思想 具体形象思维 数学课堂教学 |
小学数学学习中培养学生观察能力的对策探究
| 机 构 | ： | 南京市天妃宫小学 江苏 |
| 简介 | ： | 近些年，人们对教育的关注度越来越高，人们对教育质量的要求越来越高，同时，人们也开始关心教育的目标。随着新课改和素质教育的推进，小学数学教学中已经突出了学生的主体地位，已经开始实现三维化的教学目标。观察能力作为学生基础知识和技能的延伸，对学生 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 学生观察能力 小学数学教学 数学学习 培养 教育质量 素质教育 教学目标 基础知识 |
以学定教 实验高效
| 机 构 | ： | 苏州市吴中区苏苑实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 教和学是一个整体,教是为了学,学是教的目的,是教的核心。因此,＂以学定教＂就是要求教师按照学生的具体情况来确定教学目标、教学内容和教学方法,它的核心词是学生和学习。小学科学需要＂以学定教＂。首先,学生的家庭背景各不相同。有些学生受家庭的熏陶 |
| 期数 | ： | 2016-7 |
| 关键词 | ： | 以学定教 核心词 小学科学 课外知识 教学方法 学习活动 教学手段 思维能力 合作小组 教学内容 |
“班班通”环境下打造小学数学高效课堂
| 机 构 | ： | 荔浦县东昌镇中心小学 广西 |
| 简介 | ： | 每一次去县城听课学习,我都为上课老师的精彩课堂所折服,更羡慕他们每个教室都有多媒体设备。什么时候我们也有此待遇呢？我们学校就一间多媒体教室,我是学校里最喜欢用课件上课的老师之一,要使用得提前＂霸占＂多媒体教室。为这,教师之间还引起不少＂插曲 |
| 期数 | ： | 2016-7 |
| 关键词 | ： | 班班通 多媒体设备 学习活动 教学顺序 圆周长 课堂教学 小学数学教材 研究数量 学有余力 远程教育 |
