《博物》
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| 2008年 | 2 6 |
搜索结果3586条
有效利用小学生猜想资源的初步研究
| 机 构 | ： | 新疆生产建设兵团第二中学 阜康市厦门实验小学 新疆 |
| 简介 | ： | 猜想与假设作为小学科学课堂探究环节中的重要组成部分，是一个科学教师不得不要考虑的问题之一。因此如何在小学科学课堂中培养学生猜想与假设的能力，需要我们好好思考。从某种程度来说，学生所进行的猜想与假设活动是学生探究活动中的一个难点，因为猜想与假 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 小学生 猜想 利用 资源 科学课堂 思维活动 生活经验 科学教师 |
幼儿园新教师成长过程中的问题及对策
| 机 构 | ： | 淮阴师范学院第二附属小学幼儿园 |
| 简介 | ： | 新教师是幼儿园教师队伍中的生力军。所谓“新教师”，在国内外研究中也称“新手教师”或“初任教师”。主要指走上工作岗位的3年左右的教师。我园是一所新建幼儿园，师资队伍中有78％是新手教师，她们有的是学前专业毕业生，有的是非学前专业毕业的学生，她 |
| 期数 | ： | 2011-7 |
| 关键词 | ： | 新教师 幼儿园 成长过程 新手教师 学前专业 教师队伍 初任教师 工作岗位 |
拉近生本距离让教学更有效——走好从“教什么”到“能教什么”之路
| 机 构 | ： | 台州市椒江区海门小学浙江 |
| 简介 | ： | 著名心理学家康德指出：“概念只有同人们的已有知识发生联系时，才具有意义。”在教学中对应于学生，即教什么只有同他们现有经验中的知识体系、思维方式和方法产生联系，才能使得教学变得有效。但文本在内容和思想承载上通常反应创作时的社会与生活情况，带有 |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | 教学有效性 距离 “文本” 知识体系 心理学家 思维方式 生活情况 学生 |
面对新教师的新观念和新策略
| 机 构 | ： | 苏州新区实验幼儿园 江苏215000 |
| 简介 | ： | 新教师的成长、成熟是一个长期而艰辛的过程。究其内因，与其性格品质和意志品质有着根本的关系；究其外因，与其成长环境和机遇条件又密切相关。因此，对其培养不是一次培训、一次活动可以解决的。需要建立一套与其成长相适应的育人机制和措施，如激励、竞争、 |
| 期数 | ： | 2011-7 |
| 关键词 | ： | 新教师 成长环境 意志品质 性格品质 育人机制 群体规范 |
发挥区域科技资源优势 培养学生科学素养
| 机 构 | ： | 无锡市新联小学 江苏214012 |
| 简介 | ： | 新课标提出科学教学的宗旨是：“培养小学生科学素养”，这就为科学教学拓展了新的领域和新的高度。科学素养包括科学知识、科学方法和科学精神三个要素。本文试图用本人的实践，为大家的探索提供一个研究样式：让课外的研究不仅增加学生的感性认识， |
| 期数 | ： | 2011-7 |
| 关键词 | ： | 科学素养 小学生 资源优势 区域科技 培养 科学教学 科学知识 科学精神 |
原来“错误”可以让课堂更精彩--课堂“错误”资源的合理利用
| 机 构 | ： | 赣榆县柘汪镇第二中心小学 江苏222116 |
| 简介 | ： | 学生在学习的过程中出现错误是必然现象，“失败乃成功之母”，如果不允许学生犯错误，只会使学生怕字当头，逃避现实，不敢去思考和发问，进而扼杀他们的探究．创新精神。俗话说：“人无完人，金无足赤。”作为教师，绝不能以成人的眼光去要求学生，更不必去追 |
| 期数 | ： | 2011-7 |
| 关键词 | ： | 合理利用 课堂 学生犯错 资源 创新精神 学习 发问 俗话 |
让孩子们的科学探究充满欢乐
| 机 构 | ： | 淮安市淮阴师范学院第二附属小学 江苏 |
| 简介 | ： | 伴随着课程改革的有序推进，科学探究过程逐步取代了灌输式自然常识教学，亲历参与的科学探究取代了纯粹结论灌输。在科学探究活动中，学生学习的主动性、积极性、参与性得到了有力的贯彻和全面的落实。但是不可否认，当下一些教师对科学课堂的过程设计与实践过 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 科学探究活动 孩子 欢乐 自然常识教学 科学课程教学 科学教师 课程改革 探究过程 |
利用花木文化培养幼儿的审美能力
| 机 构 | ： | 常州市武进区嘉泽中心幼儿园 江苏 |
| 简介 | ： | 在人类发展的历史长河中，花木与人类的生活始终密不可分。随着全球经济的飞速发展，世界环境状况不断恶化，花木得到了前所未有的关注和重视，花木对环境的净化、绿化和美化作用越来越受到世人的认同和肯定。伴随着花木经济的发展，自然的花木不断地被融人人的 |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | 文化培养 花木 审美能力 幼儿 利用 人类发展 全球经济 环境状况 |
自主参与体验过程
| 机 构 | ： | 苏州市吴江区七都小学 江苏 |
| 简介 | ： | 语文学习的广博性决定了语文阅读教学的开放宽度。语文阅读教学基于语文的广博性，须改变传统语文阅读教学的思维方式，突破课堂的局限，文本的局限，途径与方法的局限。语文阅读教学首先要向参与语文阅读的主体开放，把语文阅读教学着眼点落脚点放在“学会做人 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 体验过程 自主参与 语文阅读教学 学生主动参与 语文学习能力 《语文课程标准》 课外阅读活动 “学会做人” |
激发兴趣积累素材指导方法创设情境
| 机 构 | ： | 济源市沁园路小学 河南 |
| 简介 | ： | 写作能力是语文素养的综合体现。然而目前大多数学生的写作能力和水平不容乐观。如何培养学生的写作能力，让他们不再对作文恐惧头疼，而是乐于作文，善于作文。我就自己多年来在教学工作中摸索积累的点滴经验谈几点看法。 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 创设情境 积累素材 激发兴趣 写作能力 语文素养 教学工作 综合体 作文 |
