《博物》
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搜索结果3586条
小学科学课的阅读教学
| 机 构 | ： | 金湖县实验小学 江苏211600 |
| 简介 | ： | 在《小学科学课程标准》中指出：探究不是惟一的学习模式，在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。科学课除了实验课、操作课外，阅读课也是一个非常重要的课型。在阅读的过程中可以使学生扩展视野、获得知识、培养能力的信息资、丰富学生 |
| 期数 | ： | 2011-7 |
| 关键词 | ： | 《小学科学课程标准》 阅读教学 学生知识 学习模式 科学学习 教学方式 综合运用 培养能力 |
小学科学课堂情境创设策略
| 机 构 | ： | 泗阳县工人子女学校 江苏 |
| 简介 | ： | 建构主义学习观理论认为,科学情境创设要从学生已有的认知结构、生活经验、学习环境、校本资源出发,把学习的知识与一定的真实任务情境挂起钩来,呈现给学生刺激性的科学现象,引起学生学习科学的兴趣,启迪思维,激起其好奇心、发现欲,产生认知冲突,诱发质 |
| 期数 | ： | 2014-7 |
| 关键词 | ： | 情境创设 建构主义学习观 认知冲突 认知结构 问题意识 情境教学法 课堂教学 教学情境 角色扮演 探究过程 |
小学科学与语文课程的有机结合
| 机 构 | ： | 苏州市平江区大儒菉葭中心小学 江苏215005 |
| 简介 | ： | 新课改强调课程的综合陛，要注意不同学科的相互整合，倡导在小学阶段以综合课为主，加强学科间的联系，为提升学生的综合素质，促进学生的终身发展打好基础。小学科学和小学语文都是综合性很强的学科。两门课程的相互融合能够有效地提高教学效率，优化教学效果 |
| 期数 | ： | 2011-7 |
| 关键词 | ： | 小学科学 语文课程 小学阶段 综合素质 终身发展 小学语文 教学效率 教学效果 |
优化情景教学环境 有效开展小学科学教学
| 机 构 | ： | 沭阳县韩山中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 一、“有效教学情景”的创设 有效的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的已有经验，使之在兴趣的驱动下，积极主动地、自发地去想象、思考、探索，去解决问题，感悟道理和发现规律，并伴随着一种积极的情感体验。这种情感表现为对知识的渴求， |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | 教学环境 科学教学 优化 小学 教学情景 教学情境 积极主动 情感体验 |
探究中展现创造 建构中突显民主--小学科学“探究-建构”课堂教学模式的理论与实践研究
| 机 构 | ： | 东台市实验小学 江苏224200 |
| 简介 | ： | 小学科学“探究——建构”课堂教学模式是指在小学科学课堂教学中，改革以书本知识为本位，传授灌输为特征的课堂教学方式，依据小学科学知识的发展规律与小学生学习科学的认知结构发展规律，在教师的引导下，让学生运用已有的知识与经验，将科学探究真正作为科 |
| 期数 | ： | 2011-7 |
| 关键词 | ： | 课堂教学模式 小学科学 实践研究 民主 中突 课堂教学方式 知识建构过程 书本知识 |
运用信息技术优化小学科学教学
| 机 构 | ： | 十堰市人民小学 |
| 简介 | ： | 科技的进步为教育发展提供了更优的条件，利用信息技术对图片、文本、声音、视频、动画处理，能充分营造出图文并茂、有声有色、生动活泼的课堂教学氛围，有效激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。尤其在小学《科学》教学中，利用信息技术在教学中的整合 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 科学教学 信息技术 小学 优化 课堂教学氛围 《科学》教学 学习兴趣 知识系统化 |
让科学课堂＂活＂起来——浅谈如何在小学科学课上培养学生的兴趣
| 机 构 | ： | 松溪县郑墩小学 |
| 简介 | ： | 对于小学生来说，学习的积极性和主动性首先来源于兴趣，兴趣是学习的最佳动力。浓厚的学习兴趣有利于促进学生积极思维，激发学生探索自然奥秘的欲望。如何让学生产生兴趣，要不是活动本身有趣，要不就是教师不断创设情景。如果教师“千堂一个调，万堂一个腔” |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 小学科学课 小学生 科学课堂 培养 学习兴趣 积极思维 创设情景 学习活动 |
浅析在小学科学课堂中如何开展微型实验
| 机 构 | ： | 北京海淀区羊坊店第四小学 北京 |
| 简介 | ： | 小学科学是实践性比较强的学科，在实际教学的过程中，需要通过大量的观察与实验来进行。微型实验是通过微型实验仪器与比较少的试剂来取得比较好的反应效果与实验信息的一种实验手段。它安全、方便，比较适用于中学化学课程。笔者认为在小学科学中开展微型实验 |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | 微型实验 小学科学 科学课堂 实践策略 实际教学 实验手段 实验仪器 化学课程 |
生本理念下的小学科学教学策略
| 机 构 | ： | 新泰市青云街道办事处第一中心联办小学 山东 |
| 简介 | ： | 生本理念,是指真正以学生为主人的、为学生好学而设计的教育。小学科学的教学与其他学科教学不同,它不仅需要学生有自主思考能力,还需要学生有一定的动手能力,并且同学之间能一起完成教学任务。在教学过程当中,教师要以学生为本,树立学生的主人翁意识,让 |
| 期数 | ： | 2016-7 |
| 关键词 | ： | 小学科学 教学策略 学习能力 教学任务 主人翁意识 教学过程 游戏教学 思考能力 多媒体技术 教学活动 |
小学科学教学“生活化”的策略
| 机 构 | ： | 茂县洼底乡小学 四川 |
| 简介 | ： | 现如今,教育改革更加突出素质教育基础。其中,一门对学生素质提升影响深远的学科,即小学科学,在锻炼学生综合素质方面意义重大。小学科学的重要思想就是重视学生的好奇心和探索能力。帮助、引导学生对身边的事物进行探和研究,这符合小学生的年龄特征,同时 |
| 期数 | ： | 2016-7 |
| 关键词 | ： | 小学科学 教学情境 年龄特征 探索能力 传统教学理念 教育改革 教育基础 综合素质 教学任务 小组讨论 |
