《博物》
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搜索结果3586条
如何走出小学数学应用题教学困境
| 机 构 | ： | 常州市武进区湖塘桥中心小学 江苏 |
| 简介 | ： | 教学是科学,更是艺术。应用题是小学数学的重要内容之一,也是教学的难点之一。在应用题的教学中,要根据学生的特点和遵循学生学习数学的心理规律,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型,通过演示、观察、分析,让学生在理解的基础上进行抽象、概括与应用 |
| 期数 | ： | 2017-7 |
| 关键词 | ： | 数学应用题 教学困境 小学数学 心理规律 学习数学 数学模型 亲身经历 思维能力 |
小学科学教学中如何有效指导学生采集和制作植物标本
| 机 构 | ： | 开阳县第五小学 贵州 |
| 简介 | ： | 采集和制作植物标本是小学科学课程资源的开发和利用,它能使学生创造性地开展科学探究活动,丰富探究经历,让学生的个性在生动有趣的探究活动中得到张扬。本文从小学科学教学的特点出发,通过阐述有效指导学生采集和制作植物标本,剖析目前小学科学教学中开发 |
| 期数 | ： | 2014-7 |
| 关键词 | ： | 小学科学 植物标本 科学探究活动 标本夹 台纸 科学学习 创新型国家 废报纸 采集记录 孢子囊群 |
让小学科学活动促进创新人才培养
| 机 构 | ： | 中华中学附属小学校长 |
| 简介 | ： | 著名的“钱学森之问”引发教育界的诸多讨论与深入思考。“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西。老是‘冒’不出杰出人才。这是很大的问题。”学校作为科技创新教育 |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | 创新人才培养 科学活动 科技创新教育 小学 创新能力培养 创造人才 技术发明 杰出人才 |
游戏在小学科学教学中的应用
| 机 构 | ： | 张家港市梁丰小学 江苏 |
| 简介 | ： | 一、引言 目前，随着小学课程改革的不断深入，科学课程已经成为小学课程的重要组成部分，怎样做好科学课程教学已经成为很多任课教师关注的焦点。因此，要想培养学生对科学的探究能力，教师就要采取行之有效的教学方法，引导学生对科学进行探究。游戏在小学 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 科学教学 小学课程 游戏 科学课程教学 引导学生 学习积极性 应用 任课教师 |
谈小学科学课创新教育
| 机 构 | ： | 许昌市文化街小学 |
| 简介 | ： | 在小学科学课教学当中，老师受传统观念的影响，没有创新意识，不能真正意义上的发挥科学课的实质。传统的教学模式没有相当强的活动力，新形势下的教学模式必须培养学生的创新意识、创造能力和创新精神。在科学课上，激发学生的创新思维，培养创新能力是课程改 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 小学科学课 创新教育 传统观念 创新意识 教学模式 科学课教学 创新精神 创造能力 |
去伪求真 科学为舵——对小学数学科学教学的一些思考
| 机 构 | ： | 苏州工业园区跨塘实验小学 江苏 |
| 简介 | ： | 小学数学教学中，首先应抓好知识基础。而这一知识基础，不仅是停留在正确这一层面上，最主要的应该是考虑它的纵向延展性及应用性。因此，我们关注知识去伪求真的同时，更应以科学为舵，始终不忘坚持教学的“科学性”和“科学精神”的渗透，为学生铺好数学学习 |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | 小学数学教学 科学教学 求真 知识基础 应用能力 科学精神 数学学习 知识发展 |
有感小学科学课与信息技术的整合
| 机 构 | ： | 唐山市路北区世嘉实验小学 河北 |
| 简介 | ： | 科学课和信息技术的整合，到底应该怎么“整”呢？最初我理解整合课就是在整个教学过程中，学生在所设定的环境下，运用现代信息技术，来达到完成学习任务的目的。问题是科学课你不能上成信息技术课，而且你所运用的信息技术是教学过程中必不可少的，不是为了整 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 现代信息技术 小学科学课 整合 教学过程 信息技术课 学习任务 六年级 学生 |
浅谈小学《科学》教学方法
| 机 构 | ： | 临沂市第四实验小学 山东 |
| 简介 | ： | 新的课程标准要求小学科学学科教学应着眼于学生的发展,以＂探究式学习＂为核心。为此,在教学过程中要加倍引导学生发现、思考问题解除质疑。让学生学会在本课节所学知识的重点、难点、关键处发现问题。老师在教学中要留有充分的给学生相应思考的时间,给学生 |
| 期数 | ： | 2015-7 |
| 关键词 | ： | 教学方法 小学科学 教育工作者 小学儿童 科学学科 课程标准要求 教学过程 最近发展区 创新性思维 发散思维 |
优化课堂教学 实现小学科学活力教学
| 机 构 | ： | 张家港市东渡实验学校 江苏 |
| 简介 | ： | 小学科学教学通过让学生实际操作,激发他们好奇心,让他们在积极的探究过程中深入了解科学,发现科学现象,掌握本质,提高学生的科学综合素质。在教学中如何激发学生的学习主动性,培养学生的动手能力,发展他们的创新思维,成为小学科学教师探究和思考的问题 |
| 期数 | ： | 2015-7 |
| 关键词 | ： | 小学科学 课堂教学 探究欲望 探究过程 课堂导入 合作探究 兴趣特点 综合素质 高效教学 顺序排列 |
浅谈小学科学课中习惯的培养
| 机 构 | ： | 金坛市城西小学 江苏 |
| 简介 | ： | 开学第一课,带着精心设计的教案、认真准备的材料,怀着无限憧憬,面带微笑走向讲台。为了拉近距离,我以一个自恃幽默而近乎讨好的自我介绍开始了我的新课教学。为了调动学生探究空气性质的积极性,我试图用一个＂纸团会湿吗？＂的小魔术导入新课,满以为学生 |
| 期数 | ： | 2015-7 |
| 关键词 | ： | 类实验 第一课 新课教学 挫败感 自我介绍 实验报告 课堂教学 实验教学效果 配合默契 概括能力 |
