《博物》
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搜索结果2927条
日本中小学教育信息化的发展现状与动向——日本教育工学会会长山西润一专访
| 机 构 | ： | 日本富山大学 大阪大学生物工程学 日本教育工学会 上海师范大学国际与比较教育研究院 上海200234 |
| 简介 | ： | 21世纪的教育信息化蓬勃发展,教育研究者发现,学生的信息素养将是支持学生在21世纪生存、参与竞争的基本能力。因此,推动教育信息化是世界各国教育规划的重要内容和现代教育的重要目标。2014年4月1日,经合组织（OECD）公布了PISA2012 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 日本教育 工学 教育技术研究 教育技术学 世界各国教育 PISA 信息技术能力 问题解决 名第 会员人数 |
澳大利亚资格证书框架改革探析
| 机 构 | ： | 东北师范大学教育学部 长春130024 吉林省教育学院 长春130022 |
| 简介 | ： | 澳大利亚资格证书框架涵盖了基础教育、职业教育与培训、高等教育三大类教育机构颁发的资格证书。经过不断的修改与完善,它已经成为目标明确、内容充实、特色鲜明、现代化的弹性的全国性学习途径系统。澳大利亚的资格证书框架改革举措和成功经验将为完善我国的 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 澳大利亚 资格证书框架 |
阿拉伯联合酋长国最新基础教育改革研究——基于对阿布扎比酋长国基础教育改革的调查
| 机 构 | ： | 华南师范大学国际与比较教育学研究所 广州510631 |
| 简介 | ： | 2010年以来,阿联酋推进了新一轮基础教育改革,着力在国际化水平、入学率和升学率、教学质量等方面达到新的高度。本文通过对阿布扎比酋长国中小学校的实地考察和调查资料的分析,发现当前阿联酋基础教育改革效果呈现出公立学校主流化、教育国际化、学校管 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 阿联酋 基础教育 教育改革 |
论国外教师专业发展的理念、形态与模式类型
| 机 构 | ： | 陕西师范大学教育学院 西安710062 |
| 简介 | ： | “理论-取向-模式”是探究国外教师专业发展的有效思维之一,理论、取向与模式间的递推式关联决定着国外教师专业发展的内在演绎轨迹。从理论形态来看,建构主义、实用主义与情境主义多元并行,构成了国外教师专业发展的理论图景;从实践取向来看,“理论-实 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 教师专业发展 理论框架 实践取向 发展模式 |
美国中小学整合性STEM教学实践的研究
| 机 构 | ： | 华东师范大学教育学部课程教学系 上海200062 |
| 简介 | ： | 中小学阶段的STEM教育采用更加整合的途径意味着用一种联系更紧密的方式进行教学,这种方式能够调动学生的学习动机,提高学生的兴趣、成就及持久性。本文基于美国中小学阶段的整合性STEM教育实施情况,分析其内涵和目标,基本整合类型及常用的教学方法 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 中小学教育 整合性STEM教育 教学实践 |
PISA数字化阅读素养测评及其启示
| 机 构 | ： | 山东师范大学教育学部 济南250014 |
| 简介 | ： | 信息技术的发展改变了承载人们阅读和写作的外部环境，数字化文本阅读能力已成为21世纪人们应具备的核心素养之一。通过对PISA数字化阅读素养测评框架及题目设计的分析，可见PISA数字化阅读所评价的认知要素主要可以分为“获取和检索”、“整合和解释 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | PISA 数字化阅读 测评框架 题目设计 |
新加坡初中科学课程大纲述评
| 机 构 | ： | 教育部华中师范大学基础教育课程研究中心 武汉430079 1华中师范大学生命科学学院 武汉430079 |
| 简介 | ： | 课程大纲作为课程的基本规范和质量要求，在保障教育质量方面起着关键作用。新加坡的科学课程大纲以情感态度与价值观为核心的大纲目标、凸显科学概念的《大纲》课程内容、强调作为探究的课程体系、实施多样化的教学评价方式等突出了科学课程探究的特点，对我国 |
| 期数 | ： | 2013-5 |
| 关键词 | ： | 新加坡 初中科学 课程大纲 |
国际先修数学课程的发展趋势及启示
| 机 构 | ： | 暨南大学华文学院 广州510610 上海师范大学教育学院 上海200234 |
| 简介 | ： | 基于IBDP、AP数学课程的综合分析，国际先修数学课程呈现如下发展趋势：（1）提供多样课程，适应个性选择；（2）构建共同基础，衔接后续教育；（3）倡导主动探究，改变学习方式；（4）发展应用意识，提升实践能力；（5）注重信息技术，体现教学实效 |
| 期数 | ： | 2013-5 |
| 关键词 | ： | 先修教育 数学课程 课程体系 学业评价 |
提高职前教师分析教学的能力的实证研究
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育学院 上海200234 |
| 简介 | ： | 本研究设计了一项基于课堂教学视频分析的干预方案，并从五个维度检测了“干预”对职前数学教师分析教学的能力的影响。研究发现，经过干预，实验组被试分析教学的能力比干预前有较大提高，尤其在“学生学习”和“分析的深度”这两个维度上的分析水平均有了显著 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 职前数学教师 视频分析 分析教学的能力 |
美国中小学实施STEM教育个案研究-以北卡罗来纳州科学和数学学校为例
| 机 构 | ： | 华东师范大学课程与教学系 上海200062 华东师范大学课程与教学研究所 上海200062 |
| 简介 | ： | 美国北卡罗来纳州科学和数学学校是美国较为成功地实施STEM教育的学校之一，它属于STEM精英学校。该校的STEM课程呈现出广度与深度并重、强调学习情境的生活性和真实性、注重实践性以及培养学生的高阶思维等特征。其研究性学习也颇具特色，包括研究 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 美国 中小学 STEM教育 个案研究 |
