《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2002年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2000年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 1998年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2001年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 1999年 | 1 2 3 4 5 6 |
搜索结果2927条
美国新奥尔良的教育改革及其意义
| 机 构 | ： | 辽宁师范大学历史文化旅游学院教授 大连116029 |
| 简介 | ： | 像美国其他许多大城市的教育改革一样，新奥尔良的教育改革也是在教育管理腐败和学生学习成绩比较低的背景下进行的，而“卡特里娜”飓风的袭击也为新奥尔良的教育改革提供了“契机”．不过新奥尔良教育改革的基本目标是改善学校的管理和提高学生的学习成绩．因 |
| 期数 | ： | 2009-5 |
| 关键词 | ： | 新奥尔良 背景 改革内容 特许学校 特点 意义 |
幼儿教师专业标准、认证、培训的走向：美国的经验与启示
| 机 构 | ： | 成都师范学院教育科学学院 成都611130 成都师范学院四川少年儿童组织与思想意识教育研究中心 成都611130 |
| 简介 | ： | 幼儿教师专业标准、专业认证、专业培训是幼儿教师专业发展的核心维度。美国幼儿教师专业发展标准呈现出主体走向正态、过程走向动态、内容走向生态的特征;幼儿教师专业认证呈现出认证客体走向多类、认证主体走向多元、认证指标走向多维化的特征;幼儿教师专业 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 美国 专业标准 专业认证 专业培训 幼儿教师专业发展 |
基于教师情境知识的备课研究——国外研究的视角
| 机 构 | ： | 华东师范大学出版社 上海200062 华东师范大学课程与教学研究所 上海200062 |
| 简介 | ： | 备课是整个教学活动的控制性工程,它对确保教学质量的作用受到肯定,但对教师专业发展的作用未被充分认识到。教师专业发展实质上是教师专业知识的发展,本文基于国外研究成果的梳理,从教师专业知识的情境性出发,指出教师情境知识应当在行动中反映出来,而行 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 教师情境知识 备课 虚拟世界 |
印度基础教育发展的困境与出路
| 机 构 | ： | 广西大学教育学院副教授 南宁530004 广西大学教育学院讲师 南宁530004 |
| 简介 | ： | 印度基础教育发展取得了一定的成绩，但仍然是发展落后和不均衡，存在入学率低，辍学率高，女童及少数民族处于不利地位，家庭教育负担较高，经费分配结构不合理等问题。为了加快基础教育的发展，印度政府采取了普及基础教育SSA计划。 |
| 期数 | ： | 2009-5 |
| 关键词 | ： | 印度 基础教育 发展 问题 出路 |
日韩新三国实施IB课程述析
| 机 构 | ： | 上海市教育科学研究院 上海200032 |
| 简介 | ： | 本文通过对日、韩、新加坡三国引进和实施IB课程概况、学校数量、学校性质和大学招生政策情况的梳理,发现三国IB课程呈现的特点是：IB课程主要分布于私立学校,IB学校主要集中在经济、教育发达地区,IBDP课程占比最高,高校认可IB文凭呈增长趋势 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | IB课程 日本 韩国 新加坡 |
英格兰基础教育治理范式评析
| 机 构 | ： | 北京师范大学国际与比较教育研究院 北京100875 |
| 简介 | ： | 20世纪80年代以来,英格兰政府采用了产出性导航的教育治理范式,该范式的前提是学校具有资源自治权,该范式通过绩效问责的准市场机制运行,即由一些半官方机构对各个阶段的教育机构进行绩效评估,并根据评估结果提供资助。但政府在增加学校资源自治的同时 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 教育治理 新范式 绩效问责 自治 控制 |
德国中等义务教育优质均衡发展对策研究
| 机 构 | ： | 北京师范大学国际与比较教育研究院 北京100875 |
| 简介 | ： | 德国是世界上最早普及中等义务教育的国家,实行的“三轨制”在世界上可谓独一无二。德国的中等义务教育在发展的过程中,表现出因材施教和实用性强等优点,同时也暴露出一些问题。为了实现中等义务教育的优质均衡发展,德国陆续出台一系列政策,值得我国学习和 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 德国义务教育 优质发展 均衡发展 |
积极心理学视野下学校咨询师的领导角色及其实现
| 机 构 | ： | 河西学院教师教育学院 张掖734000 |
| 简介 | ： | 积极心理学和教育的结合为教育提供了一个新视野,积极教育的双重目标反映在提高学习者的学业成就和幸福度水平,积极情绪体验和积极人格特质也被认为是教育干预项目的新思路,影响了教学方法和学校咨询理念。积极心理学对学校心理咨询的显著影响取决于学校咨询 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 积极心理学 积极教育 学校咨询师 领导角色 |
美国中小学法治教育的历史演进、特点及启示
| 机 构 | ： | 华中师范大学教育学院 武汉430079 |
| 简介 | ： | 当前我国中小学生法律意识的培养受到广泛关注。美国的法治教育具有悠久的历史。法治教育得到联邦政府政策和经费的支持;学校寻求懂法律的社会人士的支持;教师整合各种资源,精心设计与课程内容相关的案例激发学生思考、讨论,根据不同年龄的学生采用适合学生 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 中小学 法治教育 美国 |
美国“以家庭为中心”的早期教育
| 机 构 | ： | 上海师范大学天华学院教育学院 上海201815 上海师范大学教育学院 上海200234 |
| 简介 | ： | “以家庭为中心”指的是一系列特殊的信念、原则、价值观和实践,目的为支持和增强家庭的能力,从而最终促进儿童的发展和学习。“以家庭为中心”的实践不再将儿童个体或者群体作为关注的焦点,而是将焦点集中在家庭中的儿童身上。这种“以家庭为中心”的概念和 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 以家庭为中心 美国早期教育 教师专业发展 |
