《博物》
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搜索结果2927条
美国学科能力表现标准对数学探究学习的启示
| 机 构 | ： | 浙江师范大学教师教育学院副教授 金华321004 浙江丽水学院附属高级中学高级教师 丽水323000 |
| 简介 | ： | 对于学生应该掌握什么知识以及应该如何显示他们学得的知识和技能，美国高中学科能力表现标准不仅提供了详细的能力表现说明，而且还以大量的作业实例阐明能力表现标准是如何得到反映的，这对于我国深入开展数学探究学习具有积极的启迪意义和参考价值． |
| 期数 | ： | 2009-5 |
| 关键词 | ： | 能力表现 数学探究 探究评价 |
致力于个性化学习的学校改革领导者——美国新型的“领导力高中”评析
| 机 构 | ： | 首都师范大学教育学院 |
| 简介 | ： | 位于旧金山联合学区的领导力高中是美国新型的致力于个性化学习追求卓越教育的学校改革领导者。在确保每一名学生发展其独特个性并进入大学的同时，领导力高中关注培养学生成为领导者，让他们具有社会责任感、个人责任感、批判思维及高效沟通技能。为此学校提供 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 个性化学习 领导力高中 特许学校 |
幼儿教师课程开发的研究——以美国田纳西州孟菲斯市幼儿园为例
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育学院 |
| 简介 | ： | 本研究运用问卷和访谈法对美国田纳西州孟菲斯市不同类别幼儿园教师的课程开发进行了调查研究。研究分析美国幼儿教师具有一定的课程开发空间，但程度因不同类型的学校而不同；美国幼儿教师在理念上高度重视课程开发工作，认为对课程开发有助的学校课程包括理论 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 幼儿教师 课程开发 课程开发能力 |
国际基础教育质量监测评价结果应用的经验与启示
| 机 构 | ： | 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心 北京100875 首都师范大学教育学院 北京100037 |
| 简介 | ： | 基于教育质量监测结果推动教育改革、促进质量提升是当前基础教育发展的国际趋势，世界各国通过参加跨国教育质量监测，借助国际教育标准和坐标分析本国的优势和不足，据此调整相关政策。部分国家也通过建立本国的教育质量监测体系为政府管理与决策、学校教育教 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 教育质量监测 教育改革 教育质量 |
多样化：美国课程政策影响机构及作用方式特点研究
| 机 构 | ： | 河北大学教育学院副教授 保定071002 |
| 简介 | ： | 课程政策直接影响着课程改革方向及实施过程。影响美国中小学课程政策制定的机构是多样的，主要有教育压力集团、联邦政府和州政府，它们以多样化方式发挥着作用。 |
| 期数 | ： | 2009-5 |
| 关键词 | ： | 美国 课程政策 影响机构 作用方式 |
国外青少年科学推理能力研究综述
| 机 构 | ： | 山西师范大学教育科学研究院讲师 太原041004 山西师范大学教育科学研究院教授 太原041004 |
| 简介 | ： | 科学推理是科学思维的一种高级形式，是科学教育的重要组成内容。青少年正处于科学推理思维能力发展的关键时期，西方一些研究者已时其做了探讨。本文主要从科学推理的概念、研究的知识领域、能力发展及测量工具四方面对国外已有研究进行梳理，以期对我国的科学 |
| 期数 | ： | 2009-5 |
| 关键词 | ： | 国外 青少年 科学推理能力 |
美国科学教师培养的NSTA标准及其启示
| 机 构 | ： | 华中师范大学化学教育研究所教授 武汉430079 华中师范大学化学学院硕士研究生 武汉430079 |
| 简介 | ： | 美国科学教师培养的NSTA标准是制定科学教师培养项目的全国性指导文件。NSTA标准具有重视培养科学教师的科学素养、构建有效的知识结构——学科教学知识（PCK）、注重从课程设计——实施——评价——反思一体化的专业技能的培养、重视交流与合作的专 |
| 期数 | ： | 2009-5 |
| 关键词 | ： | 美国 科学教师 NSTA标准 |
现代脑科学研究与基础教育的“桥接”：西方学者的观点及其启示
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育学院教授 上海200234 |
| 简介 | ： | 应用现代脑科学的研究成果，可以帮助人们进一步理解基础教育，使基础教育建立在更加科学的基础之上。现代脑科学与基础教育的“桥接”，要充分认识和开发“基于脑的学习原则”，发挥其在推进素质教育过程中的作用。 |
| 期数 | ： | 2009-5 |
| 关键词 | ： | 脑科学 基础教育 基于脑的学习 桥接 |
20世纪俄罗斯中等数学教育发展历程探析
| 机 构 | ： | 上海电力学院发展规划处 上海200090 上海师范大学教育学院 上海200090 |
| 简介 | ： | 本文通过研究俄罗斯20世纪20年代以来学校数学教学质量变化的过程,指出了知识质量提高和下降的阶段,阐述了教学改革对学习过程、知识水平提高和下降的影响。 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 知识水平 数学教学 |
日本的教师专业标准研究
| 机 构 | ： | 华东师范大学课程与教学系和国际教师教育中心 日本国立千叶大学 |
| 简介 | ： | 教师专业标准是规范和指导教师专业化发展的尺度，并为教师的职业发展和规划提供参照性指导，更好地帮助教师在职业生涯中实现自我发展价值。为此，在欧美国家教师专业标准的研究基础上，日本教育界也一直不断探究本国的教师专业标准。本文以战后日本教师专业标 |
| 期数 | ： | 2009-5 |
| 关键词 | ： | 日本 教师专业标准 教师专业发展 参照标准 启示 |
