《博物》
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搜索结果2927条
关注课堂评价的质量：美国的研究与实践
| 机 构 | ： | 聊城大学教育科学学院 |
| 简介 | ： | 课堂评价的质量决定教学的质量。美国研究者认为高质量的课堂评价应该与学业成就目标或学习目标一致,应该根据不同的评价目的选择多样化的评价方法和工具,应该关注学生的学习过程、行为和成果,强调激发学生的学习兴趣最终达到促进学习的目的。CCSSO标准 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 课堂评价 高质量 学生参与 评价素养 |
论英国普通中等教育证书及对我国中考改革的启示
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育学院国际与比较教育研究院 上海200234 上海师范大学教育学院 上海200234 |
| 简介 | ： | 本文分析了英国普通中等教育证书（GCSE）考试的形成历史及发展阶段,归纳出影响GCSE考试改革的主要因素和驱动其改革的主要原因。在此基础上,针对目前我国中考的现状,提出了若干我国中考改革的建议。 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | GCSE考试 中考 改革 |
印度职前教师教育课程设置的特点与启示
| 机 构 | ： | 西南大学教师教育学院 西南大学教育学部国际与比较教育研究所 |
| 简介 | ： | 作为两个历史悠久、地缘相似的发展中大国,我国和印度的教师教育有诸多值得相互学习借鉴的地方。印度经过几十年的教育改革,职前教师教育课程设置日趋表现出课程设置规范化、课程目标科学化、课程结构合理化、课程内容多样化的特点。由此,如何以教师专业发展 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 印度教育 职前教师 课程设置 |
英国中小学国家课程改革的新动向
| 机 构 | ： | 福建师范大学教育学院 福州350108 福建师范大学 福州350108 |
| 简介 | ： | 英国教育部启动最新一轮国家课程改革,并颁布了2014年《英国国家课程框架文件》,对课程提出了更高的要求,规定了新的课程目标和课程结构,实施无＂水平＂评估,EBacc考试将取代GCSE考试。未来英国国家课程科目将会逐渐精简,赋予学校和教师更大 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 英国 中小学 课程改革 |
英国办学模式的创新与整合：连读制学校
| 机 构 | ： | 中南民族大学实验教学中心 武汉大学教育科学学院 |
| 简介 | ： | 连读制学校是英国联合政府为了解决中小学衔接不畅而产生成绩下降问题推出的一种新型的办学模式,其办学的宗旨主要在于为3-18岁年龄段的学生提供从幼儿园到高中的无缝对接的学校教育。连读制学校在办学实践中,需要解决一系列的问题,如整合现有的管理体制 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 连读制 中小学衔接 成绩下降 |
战后日本青少年人格教育的核心理念——基于战后日本首相施政报告的研究
| 机 构 | ： | 东北师范大学 |
| 简介 | ： | 教育始终是日本国家施策中的重要问题。战后,日本首相在国会施政报告中几乎都提及到了教育问题,尤其是青少年的教育问题。其中青少年人格方面的塑造与培养是日本教育政策的重中之重。施政报告中的青少年人格教育体现了保持＂人·社会·自然＂相和谐的核心理念 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 日本首相施政报告 青少年人格教育 |
PISA给我们带来什么：来自国际专家的观点
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育学院 |
| 简介 | ： | 上海在2012年PISA测评中取得全球第一的成绩以来,外界的各种声音此起彼伏,未曾停歇。称赞者有之,持怀疑态度的人也不在少数。作为一种国际性测评,PISA可以说是世界上首屈一指的、得到大多数国家普遍认可的衡量标准,它在教育质量评估、学校系统 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | PISA 教育专家 国际性 教育质量评估 教育学院 怀疑态度 基础教育 系统效率 |
从PISA的表现看新加坡基础教育发展理念
| 机 构 | ： | 上海师范大学国际与比较教育研究中心 |
| 简介 | ： | 新加坡教育被公认为是全球最好的教育体系之一,在2009年、2012年的PISA测试中,新加坡表现突出。新加坡基础教育的发展,是其近年来不断实践教育理念的结果。1997年后新加坡提出＂思考型学校学习型国家＂、＂革新和企业精神＂、＂少教多学＂、 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | PISA 教育理念 21世纪技能 |
瑞典普惠性学前教育的历史进程与路径选择
| 机 构 | ： | 北京师范大学教育学部 北京100875 |
| 简介 | ： | 瑞典普惠性学前教育的产生与发展是瑞典工业化与城市化进程的必然结果,经历了由家庭私事转变为国家责任、由社会福利事业逐步转变为教育事业,逐步建立了全覆盖、普惠的学前教育公共服务。近年来瑞典政府以提升学前教育质量为主要目标,以课程建设作为质量提升 |
| 期数 | ： | 2018-6 |
| 关键词 | ： | 瑞典 普惠性 学前教育 |
从危机应对到战略规划——澳大利亚STEM教育政策述评
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育学院 上海200234 |
| 简介 | ： | STEM领域对未来经济与社会发展的重要作用逐渐被各国所认识。澳大利亚发现本国学生在STEM领域的参与率、毕业率以及职业保有率等方面面临危机,进而于2012年与2013年连续颁布两大STEM教育改革纲领性文件,从中小学学生兴趣与参与率、高等教 |
| 期数 | ： | 2018-6 |
| 关键词 | ： | 澳大利亚 STEM教育 |
