《博物》
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搜索结果2927条
国外学校组织变革理论发展及启示
| 机 构 | ： | 华东师范大学教育管理学系 上海200062 |
| 简介 | ： | 本文从学校组织变革启动、策略与变革领导三个方面对国外学校组织变革理论进行梳理,在此基础上提出我国学校组织变革实践的启示：营造自主、开放的学校组织生态;指向有效学习的系统方法;侧重学习领导与文化领导。 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 学校组织变革 学校组织生态 学校组织变革领导 |
教师领导实践困境之溯源：西方教师领导的实践格局与理论脉络
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育学院 上海200234 |
| 简介 | ： | 教师领导已成为当前教育改革的关键一环。但“教师领导”实践中存在复杂的取向与形态,反映了对此现象的混乱理解。本文整理了教师领导实践格局中的复杂形态,并追溯了教师领导的理论发展脉络,分析了矛盾并存的教师领导实践形态产生的原因。研究认为,影响教师 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 教师领导 实践困境 理论脉络 困境溯源 |
西方社会越轨理论与青少年犯罪的预防和控制
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育学院 上海200234 |
| 简介 | ： | 青少年犯罪是一种社会越轨行为，在社会转型期，青少年犯罪表现尤为突出。本文探讨和分析了西方传统和新社会越轨理论与有关青少年犯罪的研究，并以越轨理论为依据，为预防和控制当前我国青少年越轨和犯罪提出一些新举措。 |
| 期数 | ： | 2010-6 |
| 关键词 | ： | 西方 社会越轨 青少年 犯罪预防 |
新加坡小学数学课程实施的方法：CPA模型与“模型图”
| 机 构 | ： | 上海师范大学数理学院 南洋理工大学国立教育学院 |
| 简介 | ： | 有效的数学课程实施模型及方法是保证实现数学教育目的的重要保证。CPA模型与“模型图”是在新加坡小学数学课程实施过程中的重要模型与方法。新加坡学生在国际测试中的突出表现，可以说，从一定程度上验证了CPA模型与“模型图”的重要教育价值。关于它们 |
| 期数 | ： | 2010-6 |
| 关键词 | ： | 数学课程 模型 策略 应用题 |
培育未来的科技英才——国外科学高中的培养模式与启示
| 机 构 | ： | 北京师范大学 北京100875 |
| 简介 | ： | 自20世纪以来,美国、韩国、日本、新加坡等世界发达国家为提高国民的科学素养,培养科技英才,纷纷创办了科学高中,并取得了良好的成效。分析表明,国外优秀的科学高中均有明确的培养目标和理念,即培养未来科学家或科技领域拔尖人才;他们的招生考试严格, |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 科学教育 英才教育 科学高中/科技高中 普通高中多样化发展 |
呼唤本体回归——上海、纽约、英格兰三地音乐课程标准比较研究
| 机 构 | ： | 上海师范大学音乐学院 |
| 简介 | ： | ＂本体＂旨在探究世界的本质。在音乐教育中,＂本体＂指向音乐教育内部,以学科为本位,形成音乐学科教育特性价值。是学生发展目标音乐能力的途径,是学校基础音乐教育的基本构成。对于音乐教育中的＂本体＂研究,笔者有意以音乐课程标准为比较对象,通过对英 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 音乐本体 课程标准 上海 纽约 芬兰 |
何谓基础教育的“深改”——基于夏普学校改革方案效能分析框架的探析
| 机 构 | ： | 陕西师范大学教育学院 西安710062 |
| 简介 | ： | “深改”,即深度综合性基础教育改革。是当下我国基础教育变革的主题与难题,在世界教育改革背景下理解基础教育“深改”、汲取他国教改智慧是当务之急。夏普（John M.Tharp）的美国学校改革方案效能评价体系折射出了一种全新的基础教育改革观,对 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 基础教育深改 美国学校改革方案 效能分析 |
德国巴伐利亚州促进学校对中国工读学校的启示
| 机 构 | ： | 南京师范大学教育科学学院 南京210097 广州市新穗学校 |
| 简介 | ： | 问题青少年已经成为一个世界性的社会问题,全世界都在加强对“问题青少年”的教育矫治,德国巴伐利亚州促进学校就是一所针对“问题青少年”进行教育矫治的教育机构,虽然历史不长,但因发展迅速、富有特色且成效显著备受业界关注。为此,本文系统地介绍了德国 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 德国 巴伐利亚州促进学校 中国工读教育 |
个性化之路：美国休斯顿教师专业发展模式的经验探析
| 机 构 | ： | 美国德克萨斯州休斯顿学区教师专业发展支持部 上海师范大学教育学院国际与比较教育研究院 |
| 简介 | ： | 近年来,教师的发展越来越受到人们的关注,尤其是教师的个性化发展更是如此。与学生个性化发展相对应,教师的个性化发展也相当重要。促进教师个性化发展有利于充分发挥教师潜能、激发教师教学积极性、提高教师教学能力、推动我国教师向专业化人才发展。而在教 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 教师 评价与发展 个性化 |
解读国际化大都市校长领导力发展模式——英国伦敦大学学院教育研究院“全球城市年轻领导者”项目负责人凯伦·埃奇专访
| 机 构 | ： | 英国伦敦大学学院教育研究院伦敦领导力学习中心 上海师范大学国际与比较教育研究院 上海200234 |
| 简介 | ： | 当世界各国都将教育改革的优先领域重新定位于提升教师教学水平和学生学业成就时，学校领导者也成为学校系统改革的中流砥柱。近年来，学校领导者在教育改革发展中已经被赋予新的角色，他们要善于合作、乐于奉献、勇于变革，成长为整个教育系统的协作者与引领者 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 国际化大都市 学校领导者 教育改革 伦敦大学 全球城市 研究院 项目负责人 校长领导力 |
