《博物》
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搜索结果2927条
美国教师教育全球胜任力在线课程设置与实施经验——以全球胜任力认证(GCC)课程为例
| 机 构 | ： | 西南大学教育学部 重庆400715 西南大学 重庆400715 |
| 简介 | ： | 全球胜任力认证(GCC)课程是美国首个在线的、研究生层次的教师教育全球胜任力认证课程。该课程以提升教师的全球胜任力、发展教师培育学生全球胜任力的能力、构建全球胜任力教育的教师学习共同体为主要目标,以线上学习、线下实习、专题研讨为实施路径。多 |
| 期数 | ： | 2019-7 |
| 关键词 | ： | 全球胜任力 教师教育 教师学习共同体 |
美国LOCUS学生统计水平测试述评
| 机 构 | ： | 华东师范大学数学科学学院 上海200241 |
| 简介 | ： | “统计概念理解水平”测试是由美国佛罗里达大学Tim Jaccobe博士主持的一个评价中学生统计水平的项目。该测试很好地了反映了统计学科的特点,并且能够有效评测中学生统计理解水平。除此之外,该测试的理论基础、开发过程、试卷编写等方面,为我国统 |
| 期数 | ： | 2019-7 |
| 关键词 | ： | 统计教学 统计素养 教育评价 证据中心设计 |
境外“学习共同体”的研究热点与特征--基于文献计量学的实证分析
| 机 构 | ： | 福建师范大学教育学院 福州350117 |
| 简介 | ： | 学习共同体研究发轫于20世纪60年代末,随着终身学习与信息技术的发展,学习共同体的实践应用越来越广泛.本研究以Web of Science数据库作为分析样本,采用文献计量与知识图谱分析方法,对学习共同体领域近五十年的研究成果分析发现:学习共 |
| 期数 | ： | 2019-7 |
| 关键词 | ： | 学习共同体 文献计量学 研究热点 |
国外中学教材评价研究的比较及启示
| 机 构 | ： | 东北师范大学文学院 北京师范大学文学院 |
| 简介 | ： | 英国、美国、比利时、斯洛伐克、土耳其、俄罗斯、菲律宾等国的基础教育教材评价研究成果非常丰富，其教材评价体系比较完备，并且各具特色。比较这些国家的研究成果，能够在教材评价维度的划分、评价标准的确定、评价方法的选用等方面为我国中学教材跟踪调研工 |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | 中学 教材评价 比较 启示 |
美国早期教育者能力体系构建及启示
| 机 构 | ： | 东北师范大学教育学部 长春130027 伊犁师范大学教科院 东北师范大学 长春130027 |
| 简介 | ： | 高质量儿童早期保教与早期教育者的能力紧密相关。自2015年“改变8岁以下儿童的劳动力:一个统一的基础”报告发布以来,美国联邦及各州都致力于早期教育者能力体系的构建。美国联邦及各州的早期教育者能力体系略有不同,但是它们都包括背景、构建过程、主 |
| 期数 | ： | 2019-7 |
| 关键词 | ： | 美国 早期教育者 能力 体系构建 |
欧盟国家幼儿园助理教师专业化的现实困境与改革路径
| 机 构 | ： | 北京师范大学教育学部 北京100875 |
| 简介 | ： | 欧盟国家幼儿园的助理教师在我国称之为“保育员”,主要承担幼儿园保育工作,并逐步成为幼儿园师资队伍不可忽视的重要组成部分。由于这一群体存在专业素质低、流动性大等问题,助理教师的专业化困境已成为幼儿园师资队伍质量提升的瓶颈,这既是各国学前教育发 |
| 期数 | ： | 2019-7 |
| 关键词 | ： | 助理教师 保育员 欧盟国家 专业发展 |
韩国城乡教师轮岗制度及其对我国的启示
| 机 构 | ： | 东北师范大学教育科学学院 东北师范大学农村教育研究所 |
| 简介 | ： | 针对韩国农村教师整体素质不高、农村优秀教师流失严重、城乡教师结构失衡等教育问题，韩国政府实行了城乡教师轮岗制度。该制度在缩小城乡教师水平差距，提高农村教师整体素质和农村教育质量上发挥了巨大作用。本文分析了韩国城乡教师轮岗制度的产生背景与内容 |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | 韩国 农村教育 城乡教师 轮岗制度 |
课程研制视角下的美国《州际共同核心标准》评介
| 机 构 | ： | 北京师范大学生命科学学院 |
| 简介 | ： | 随着教育和经济的全球化发展，美国基础教育开始了新一轮的课程改革，美国《州际共同核心标准》是其重要的标志，旨在使所有高中毕业生为将来的大学学习和今后就业做好准备。本文主要从研制背景、机制、主要内容和主要特色四个方面对该标准进行了介绍，以从课程 |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | 课程研制 美国 州际共同核心标准 评介 |
为增进学生思维而对话：课堂教学的终极追求
| 机 构 | ： | 华东师范大学课程与教学系 上海师范大学基础教育发展中心 |
| 简介 | ： | 为增进学生的思维而对话，应成为课堂教学的终极追求。教育哲学、语言学、心理学和教育学等多个理论视角，共同诠释了对话是课堂学习之本质、增进深层次思维是课堂对话之根本这两个重要命题。要改进当前课堂教学对话中的问题，重在关注学生思维，倡导教师主控型 |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | 思维 课堂对话 互动式对话 |
联合国教科文组织基础教育课程策划趋势
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育学院 |
| 简介 | ： | 近20年来联合国教科文组织的基础教育课程策划的基本思路包括：以学习为中心；以关键素养为中心。课程策划关注的领域不是面面俱到，而是重点关注以下几个领域：跨文化理解教育领域；人权教育领域；价值观教育领域；环境教育领域。这些思路和重点关注领域都给 |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | 联合国教科文组织 基础教育 课程策划 趋势 |
