《博物》
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搜索结果2927条
TIMSS2015小学数学评价：框架、结果与启示
| 机 构 | ： | 首都师范大学初等教育学院 北京100048 |
| 简介 | ： | TIMSS2015小学数学评价发现，国际小学生的数学学习成就正在逐渐提高，东亚学生的表现优异，早期数学启蒙活动、学校文化氛围与师资力量、学习态度和教学参与度等因素影响数学学习成绩。鉴于此，为了促进我国数学教育的健康发展，我们要继承数学教育传 |
| 期数 | ： | 2017-7 |
| 关键词 | ： | TIMSS2015 小学数学评价 |
传统与挑战：网络信息时代美国公立中小学教师言论自由——基于法院判例的视角
| 机 构 | ： | 厦门大学教育研究院 厦门361005 |
| 简介 | ： | 美国向来注重保护公民权利，尤其是公民的言论自由。公立中小学教师因其身份的特殊性，言论自由的保护比较复杂。在当今信息社会高速发展的时代，教师发表言论的机会和形式、时间和空间更加灵活。在这种背景下学校基于学生利益和学校教学利益对教师的网络言论进 |
| 期数 | ： | 2018-7 |
| 关键词 | ： | 公立中小学教师 判例 网络信息时代 言论自由 |
论阅听人假设与西方媒介素养教育范式的变迁
| 机 构 | ： | 北京师范大学教育学院 北京100875 北京师范大学公民与道德教育研究中心 北京100875 |
| 简介 | ： | 本文以阅听人为线索对西方媒介素养教育的六种经典范式做了一番考察，发现这些教育范式的变迁与其对阅听的认识的改变有着密切的关系。总体而言，阅听人在西方媒介素养教育的变迁中经历了一个由被动到主动，由群体到个人的嬗变过程。正确认识阅听人假设的变化对 |
| 期数 | ： | 2009-7 |
| 关键词 | ： | 阅听人 媒介素养教育 范式 启示 |
跨学科教学研究：以芬兰现象教学为例
| 机 构 | ： | 北京师范大学数学科学学院 北京100875 |
| 简介 | ： | 跨学科综合课程改革、综合实践能力的培养成为当今教育改革的热点之一。芬兰教育的成功使得芬兰的课程改革倍受关注。芬兰的“现象教学”长期以来植根于芬兰课程改革之中，并折射出芬兰教育改革平和稳定、循序渐进的特点。这种改革方式，对我国的课程改革也具有 |
| 期数 | ： | 2017-7 |
| 关键词 | ： | 跨学科 课程改革 课程标准 现象教学 |
英国中小学食物教育：背景、举措及特征
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育学院 上海200234 |
| 简介 | ： | 由于感受到不良食物文化给国家带来严重的健康危机，并希望恢复英国的食物文化传统，而且有研究表明食物教育对学生的成长有极大的益处，英国越来越重视中小学的食物教育。英国政府和学校在学校食物教育上采取了诸多行动，如修订学校食物标准、食物教育进入国家 |
| 期数 | ： | 2018-7 |
| 关键词 | ： | 食物教育 中小学 英国 |
俄罗斯普通教育的国际水平及其青年教育政策
| 机 构 | ： | 北京师范大学教育学院 北京100875 |
| 简介 | ： | 近年来，俄罗斯教育的发展与改革越来越指向于国家发展和国际水平，为此而积极参与各种国际测验，发现本国教育的优势与不足，检测其普通教育的国际水平。青年教育政策是俄罗斯近几年提出的一项涉及全俄范围的比较重大的政策措施，主要是为俄罗斯有潜质的天才学 |
| 期数 | ： | 2009-7 |
| 关键词 | ： | 俄罗斯 普通教育 国际测验 青年教育政策 |
苏格兰《教师职业生涯学习标准》评析与借鉴
| 机 构 | ： | 黔南师范学院外国语学院 都匀558000 |
| 简介 | ： | 2012年苏格兰教学委员会（GTC）颁布《教师职业生涯学习标准》，旨在为促进教师继续学习提供指导性意见。该标准基于教师“职业价值、持续发展、领导力”的理念，强调教师持续学习的重要性，并对教师学习目标、路径作出全面分析框架。该标准不仅丰富和发 |
| 期数 | ： | 2017-7 |
| 关键词 | ： | 苏格兰 《教师职业生涯学习标准》 教师学习 |
美国学前儿童“社会情绪学习（SEL）”的基本结构、培养策略与特点——源自马萨诸塞州的经验
| 机 构 | ： | 北京师范大学教育学部 北京100875 |
| 简介 | ： | 社会情绪学习是学前儿童后继学习和终身发展的关键领域之一，重视学前儿童社会情绪的培养已经成为当下国内外学前教育研究和实践的重要趋势。美国马萨诸塞州非常重视学前儿童社会情绪学习的培养，将其划分为自我意识、自我管理、社会意识、人际技能和负责任地作 |
| 期数 | ： | 2018-7 |
| 关键词 | ： | 美国 马萨诸塞州 学前儿童 社会情绪学习 基本结构 培养策略 |
新西兰政府为何要废除国家教育标准政策？——一个基于政策终结决策模型的解释
| 机 构 | ： | 复旦大学高等教育研究所 上海130024 |
| 简介 | ： | 作为新西兰基础教育领域最受争议的改革，国家教育标准政策在诸多反对与诟病声中支撑了十年，直到2017年底才被最终废除。基于整合的政策终结决策模型，对政策废除的影响因素及原因进行深入分析，从而得出以下结论：政策失败的事实、政策执行扭曲及以社会观 |
| 期数 | ： | 2018-7 |
| 关键词 | ： | 国家教育标准 学业评价 政策终结 机会窗口 |
爱尔兰职前教师教育课程探析——以利默瑞克大学为例
| 机 构 | ： | 南京师范大学教师教育学院 南京210097 |
| 简介 | ： | 课程是学校教育的关键。本研究针对爱尔兰利默瑞克大学职前教师教育课程，运用文献法、观察法和访谈法进行研究，发现其课程设置贯穿四年，模块多样，注重实践。通过对案例的分析发现，在课程的实施过程中理论与实践有机结合，充分利用各种课程资源，加强学生知 |
| 期数 | ： | 2017-7 |
| 关键词 | ： | 爱尔兰 职前教师 教育课程 |
