《博物》
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搜索结果2927条
中瑞义务教育课程改革比较研究
| 机 构 | ： | 内江师范学院教育科学学院 四川内江641112 西南大学教育学部国际与比较教育研究所 |
| 简介 | ： | 本研究以中瑞义务教育课程标准为主线，在两国义务教育课程改革的背景下，从历史文化、教育观念、政治制度和国内外形势等多角度，解读和比较两国义务教育课程改革的目标、取向、模式、动力。 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 义务教育 课程改革 课程标准 |
通过教师评价引领教师走向卓越——美国密苏里州《中小学示范教师标准》述评
| 机 构 | ： | 渤海大学 锦州121013 |
| 简介 | ： | 经过数十年的发展，美国密苏里州形成了成熟完善的教师评价系统。2013年5月，密苏里州正式颁布了《示范教育工作者评价系统》，《中小学示范教师标准》是该评价系统的基础和核心。本文分析了《中小学示范教师标准》出台的背景与过程，阐述其内容与结构，总 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 密苏里州 示范教师标准 教师专业连续统一体 专业素养 |
日本基础教育理科课程的结构化与系统化特征及启示
| 机 构 | ： | 东北师范大学化学教育研究所 长春130024 日本帝京大学大学院教职研究科 东京1738605 沈阳师范大学教师专业发展学院 沈阳110034 |
| 简介 | ： | 日本新的学习指导要领规定了理科课程目标及课程内容．各学段理科课程目标皆由五个方面构成，并随着年段的升高而逐步提高、成熟，体现了从小学、初中到高中理科课程目标的结构化和系统化特征；小学、初中和高中理科课程内容由四个基本科学概念构成，将这四个基 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 日本理科学习指导要领 课程目标 课程内容 结构化 系统化 |
美国基础教育阶段择校的最新发展与实施成效
| 机 构 | ： | 上海市教育科学研究院 上海200032 |
| 简介 | ： | 近二十年来，择校在美国规模不断扩大，形式日趋多样。除学券计划外，各种税收抵免和教育储蓄账户应运而生，一部分公立学校也打开校门，实施“开放入学”政策。每种择校形式内，又有不同的变式。不过，由于家长和学生的择校标准不同于决策者的假设，各校也想办 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 关国 基础教育 择校 |
以学校合并促进教育质量均衡——坦桑尼亚基础教育发展改革
| 机 构 | ： | 西北农林科技大学人文社会发展学院 712100 农村社会研究中心 澳大利亚新南威尔士大学 奥地利国际应用系统研究院 北京师范大学教育管理学院 北京100875 |
| 简介 | ： | 学校合并是均衡配置学区内教育资源的重要手段。其核心目标与义务教育均衡发展相一致，即不仅包括学校间教育人力、物力、财力资源的均衡配置，也包括基于结果公平的教育质量均衡。在教育发展改革中，教育质量均衡成为20世纪末坦桑尼亚学校合并政策的新方向。 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 教育质量均衡 学校合并 政策改革 坦桑尼亚 |
追求卓越：美国中小学教育改革动态
| 机 构 | ： | 南京师范大学教育科学学院 南京210097 |
| 简介 | ： | 为了提高教育质量，实现教育卓越的目标，美国自20世纪80年代起开展了新一轮的中小学教育改革。所采取的改革措施主要有制订统一课程标准、推行学业成绩考核制、建立择校机制、实行教师绩效工资制度等。 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 课程标准 学业考核 择校 绩效工资 |
美国小学摄影课堂实录及启示
| 机 构 | ： | 华东师范大学艺术学院 上海201803 |
| 简介 | ： | 本文以课堂实录的形式记录了美国加州一小学五年级艺术教育中的两堂摄影教学，教学以胶片相机为工具，以传统摄影为内容，通过理论课与实践课，向学生介绍了丰富有趣的摄影专业知识，包括摄影小史和胶片相机、美国著名摄影师安塞尔亚当斯的风景摄影欣赏，以及体 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 美国小学 艺术教育 摄影课 课堂实录 |
21世纪英国中小学环境教育发展
| 机 构 | ： | 东华大学组织部 上海201620 |
| 简介 | ： | 英国中小学的环境教育经过几十年的发展，积累了丰富的教育成果和经验。进入21世纪后，英国中小学的环境教育有了新的发展思路和理念，在环境问题日益突出的今天，重温英国中小学环境教育的发展历程及其教育模式对我国中小学开始并实施环境教育有着重要的意义。 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 英国 环境教育 道德教育 绿色学校 |
美国教师的专业学习：背景、挑战和机遇——美国教育机构“引领学习”执行主任斯蒂芬尼·赫希博士访谈
| 机 构 | ： | 美国引领学习 上海师范大学国际与比较教育研究院 上海200234 |
| 简介 | ： | 引领学习（LearningForward，简称LF）是一个旨在促进教师专业学习的美国教育机构。目前，该机构在40个州建立分支机构，注册会员超过10，000名。2015年5月12-14日，在第三届中关省州教育厅长对话（TheThird U．S |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 专业学习 美国教师 教育机构 博士 主任 分支机构 对话 |
瑞典青少年社会核心价值观教育的特色及启示
| 机 构 | ： | 南京师范大学社会主义意识形态研究中心 南京210023 |
| 简介 | ： | 青少年时期是价值观萌芽和形成的关键阶段。瑞典执政党和政府一直高度重视青少年社会核心价值观教育工作，在教育顶层设计、学业评价体系、课外实践养成和无意识教育等方面形成了一系列行之有效的做法，对提高青少年的思想道德水平，凝聚价值共识，促进社会团结 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 瑞典 青少年 社会核心价值观 |
