《博物》
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搜索结果2927条
澳大利亚职业教育TAFE
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育学院 上海200234 |
| 简介 | ： | 为了适应社会经济发展的需要，澳大利亚十分重视职业教育的发展，并形成了一套具有鲜明特色的职业教育体系，特别是在职业教育的体系构建、教育教学内容和形式、管理体制、证书及认证制度、经营策略等方面，值得我国的职业技术教育加以学习和借鉴。 |
| 期数 | ： | 2008-1 |
| 关键词 | ： | 澳大利亚 职业技术教育 TAFE |
儿童情绪管理的意义与策略
| 机 构 | ： | 南京师范大学教育科学学院 |
| 简介 | ： | 儿童因为受不了课业压力或者无法处理感情问题而走上绝路,这反映儿童缺乏情绪表达与管理的能力.儿童的情感是生活的一部分,只有真正地以完全尊重的态度理解儿童情感的时候,儿童生活才被真正重视.儿童的情绪管理教育对长大后的情绪认知及情绪表达具有重要意 |
| 期数 | ： | 2005-1 |
| 关键词 | ： | 情绪管理 情绪表达 课业 儿童生活 尊重 情感 策略 意义 理解 反映 |
女性主义视角下的教育理论与实践
| 机 构 | ： | 西南师范大学教育科学学院 |
| 简介 | ： | 女性主义视角是一种以服务于妇女解放为宗旨的研究.女性主义的教育理论和实践比较集中地体现在批判传统教育中存在的性别偏见和追求社会性别公平化教育两个方面.运用女性主义视角考察我们的教育,可以得出两个结论:一是教育中既存在显性性别歧视现象,同时也 |
| 期数 | ： | 2005-1 |
| 关键词 | ： | 教育理论与实践 因性施教 传统教育 性别偏见 结论 视角 体现 性别歧视现象 显性 女性主义 |
美国新任教师的入门指导计划
| 机 构 | ： | 福建师范大学教育科学与技术学院 |
| 简介 | ： | 新任教师的入门指导计划是美国20世纪80年代教育改革的产物，是加强师资队伍建设的重要举措之一。本文主要介绍美国几种新任教师的入门指导计划，包括拉弗齐帕里什学区的“教师入门、保持和支持框架”（FIRST）、弗罗因韦尔斯学区的“教师入门指导成功 |
| 期数 | ： | 2006-1 |
| 关键词 | ： | 美国 新任教师 入门指导计划 |
美国一项合作学习实验研究评价
| 机 构 | ： | 北京师范大学 |
| 简介 | ： | <正> 一、实验研究简介 美国的Lynn S.Fuchs等人随机抽取了3-4年级(小学)的36个班进行了一项为期六周的关于合作学习的实验研究。他们在已有研究的基础上,专门研究小组结构(Workgroup structure)和组容(size |
| 期数 | ： | 2001-1 |
| 关键词 | ： | 美国 实验研究 合作学习 作业测评 |
多元智能理论和素质教育
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 美国哈佛大学教育研究生院认知和教育学教授霍华德·加德纳(Howard Gardner)基于多年来对人类潜能的大量实验研究于八十年代提出的多元智能理论(The Theory of Multiple Intelligences)引起世界范围内的 |
| 期数 | ： | 2001-1 |
| 关键词 | ： | 素质教育 多元智能理论 教育改革 美国 |
“问题导向”的教学模式述评
| 机 构 | ： | 镇江师范专科学校基础部 |
| 简介 | ： | 考察现代美国教学论,发现以"问题"为导向的教学模式一直受到研究者的关注.所谓问题,是个体对现有条件与目标实现之间的一种心理体验,是研究讨论并需加以解决的矛盾、疑难.在教学论研究者看来,科学和知识的增长从问题开始,发现问题既是已有的知识之果, |
| 期数 | ： | 2001-1 |
| 关键词 | ： | 教学模式 教学过程 创新能力 操作性设计 |
国外对科学教材中融入科学史的研究评介
| 机 构 | ： | 上海师范大学 |
| 简介 | ： | 本文回顾世界范围内科学教材融入科学史的发展及其研究，介绍了·个专门用于科学教材中科学史内容的分析量表，对我国科学教材中融入科学史研究提出了建议。 |
| 期数 | ： | 2006-1 |
| 关键词 | ： | 科学教材 科学史 发展 研究 |
国外中小学的生命教育及启示
| 机 构 | ： | 华南师范大学政治与行政学院 广州510631 |
| 简介 | ： | 本文通过介绍国外中小学的生命教育，总结出一些有益的启示，以期有助于我国中小学开展生命教育。 |
| 期数 | ： | 2007-1 |
| 关键词 | ： | 中小学 生命教育 启示 |
合作学习浅析
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育科学学院 |
| 简介 | ： | 一、合作学习兴起的背景及原因 合作学习是本世纪60年代末、70年代初在美国兴起的,这项综合性的创新策略提出的背景可以从以下两个方面来分析. |
| 期数 | ： | 2001-1 |
| 关键词 | ： | 合作学习 教学方法 课堂组织结构 评价 |
